Um estudo bibliográfico sobre o uso das TIC no ensino de ciências: as publicações na Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Tecnologia entre 2016 e 2020

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dc.contributor.advisor1Silva, Vitor de Almeida
dc.contributor.referee1Silva, Vitor de Almeida
dc.contributor.referee1Monteiro, Hélio Simplicio Rodrigues
dc.contributor.referee1Souza, Paulo Fernando Ribeiro de
dc.creatorBarroso, Laura Lucinda Andrade
dc.date.accessioned2022-06-14T12:27:43Z
dc.date.available2022-06-14T12:27:43Z
dc.date.issued2022-04-14
dc.description.abstractThe research presented, as a requirement for the defense of the Course Completion Work (TCC), aimed to understand what has been the nature of the use of ICT in educational practice as an alternative teaching tool to the teacher in the classroom. The core of the study focused on the following research problem: How are the different technological alternatives being used to promote learning that gives students the possibility of effective participation in the teaching and learning process? In order to achieve the objective and the problem of the research, the investigation used the Brazilian Journal of Science and Technology Teaching - RBECT as a data source. In this sense, the articles published in the journal between 2016 and 2020 would give us an overview of the use of different ICTs in the teaching and learning process in the country. After surveying the articles, they were categorized according to the use attributed to ICTs. In this way, the study was able to delimit three categories of analysis: Digital Games, Technology as Teaching Practice and Technology and Science Teaching. The analysis of the categories made it possible to understand that ICTs contribute to the development of science teaching, however, there is still much to be done in terms of teaching work with the use of technologies. The research concludes that there is an expansion and popularization of the use of ICT and other didactic means that contribute to the development of science learning. It also sees that there is a need for initial and continuing education that effectively addresses the use of ICT in the classroom so that it can be significantly boosted in the teaching and learning process.pt_BR
dc.description.resumoA pesquisa apresentada, como requisito para a defesa do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), teve como objetivo compreender qual tem sido a natureza da utilização das TIC na prática educativa como uma ferramenta de ensino alternativa ao docente em sala de aula. O cerne do estudo centrou-se no seguinte problema de pesquisa: Como as diferentes alternativas tecnológicas estão sendo utilizadas para promover uma aprendizagem que traga aos estudantes uma possibilidade de participação efetiva no processo de ensino e aprendizagem? Para que o objetivo e o problema da pesquisa fossem atingidos, a investigação utilizou como fonte de dados a Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Tecnologia – RBECT. Nesse sentido, os artigos publicados no periódico entre os anos de 2016 e 2020 nos daria um panorama do uso das diferentes TIC no processo de ensino e aprendizagem no país. Após o levantamento dos artigos, eles foram categorizados conforme o uso atribuído às TIC. Dessa forma, o estudo conseguiu delimitar três categorias de análise: Jogos Digitais, Tecnologia como Prática Docente e Tecnologia e o Ensino de Ciências. As análises das categorias permitiram compreender que as TIC contribuem para o desenvolvimento do ensino de ciências, contudo ainda há muito a avançar no que diz respeito ao trabalho docente com o uso das tecnologias. A pesquisa conclui que há uma ampliação e popularização do uso das TIC e de outros meios didáticos que contribuem para o desenvolvimento da aprendizagem das ciências. Visualiza, também, que há necessidade de uma formação inicial e continuada que aborde efetivamente o uso das TIC em sala de aula para que esta possa ser dinamizada de maneira significativa no processo de ensino e aprendizagem.pt_BR
dc.identifier.citationBARROSO, Laura Lucinda Andrade. Um estudo bibliográfico sobre o uso das TICc no ensino de ciências: as publicações na Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Tecnologia entre 2016 e 2020. 2022. 14 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Unidade Acadêmica Especial de Ciências Humanas, Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/20866
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseEducação do Campo (RCG)pt_BR
dc.publisher.departmentRegional Cidade de Goiás (RCG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectTecnologiapt_BR
dc.subjectEnsino aprendizagem com as TICpt_BR
dc.subjectInformaçãopt_BR
dc.subjectTechnologypt_BR
dc.subjectTeaching learning with ICTpt_BR
dc.subjectInformationpt_BR
dc.titleUm estudo bibliográfico sobre o uso das TIC no ensino de ciências: as publicações na Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Tecnologia entre 2016 e 2020pt_BR
dc.title.alternativeA bibliographic study on the use of ICT in science teaching: publications in the Brasilian Science and Technology Teaching Jornal between 2016 and 2020pt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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