O ensino da ética nos cursos de graduação da área de saúde
| dc.creator | Carneiro, Larissa Arbués | |
| dc.creator | Porto, Celmo Celeno | |
| dc.creator | Duarte, Soraya Bianca Reis | |
| dc.creator | Chaveiro, Neuma | |
| dc.creator | Barbosa, Maria Alves | |
| dc.date.accessioned | 2018-12-13T13:07:27Z | |
| dc.date.available | 2018-12-13T13:07:27Z | |
| dc.date.issued | 2010-09 | |
| dc.description.abstract | This study provides an analysis of Brazilian articles on the teaching of ethics in undergraduate health courses from January 1997 to January 2009, using a search in the Virtual Health Library (VHL). Twenty-six articles met the inclusion criteria. The health fields receiving the main emphasis were medicine (19), nursing (5), and psychology and dentistry (1 each). Using content analysis, three thematic categories were identified: theoretical and philosophical reflections; pedagogical and metho- dological issues; and evaluation of the teaching of ethics. The main factors that influenced the learning of ethics were time of exposure to the course content and a crosscutting approach to ethics in the various other course disciplines. The study also highlighted the use of active methodologies and the professor’s ethical background and attitude. Given current changes in education, technological and scientific progress, and the field of bioethics itself, it is necessary to discuss how ethics is taught in the health professions. | pt_BR |
| dc.description.resumo | Análise de artigos brasileiros sobre o ensino da ética nos cursos de graduação da área de saúde no perí- odo de janeiro de 1997 a janeiro de 2009, mediante pesquisa realizada na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Vinte seis artigos preencheram os critérios de inclusão; dentre eles, a área com maior destaque em publicações foi a de Medicina (19), seguida por Enfermagem (5) e pelas áreas de Psicologia e Odontologia (1 cada). Com uso da técnica da Análise de Conteúdo, identificaram-se nos textos três categorias temáticas: reflexões teóricas e filosóficas; aspectos pedagógicos e metodológicos; avaliação da aprendizagem da ética. A análise indicou que influenciam mais intensamente na aprendizagem da ética o tempo de exposição ao conteúdo e sua transversalidade nas disciplinas dos cursos. Também se destacaram a utilização de metodologias ativas, assim como a formação e a atitude ética do docente. Diante do cenário de mudanças na educação, avanços tecnológicos e científicos, e no próprio campo da bioética, torna-se essencial investir na discussão sobre a situação da ética no ensino em saúde. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | CARNEIRO, Larissa Arbués; PORTO, Celmo Celeno; DUARTE, Soraya Bianca Reis; CHAVEIRO, Neuma; BARBOSA, Maria Alves. O Ensino da ética nos cursos de graduação da área de saúde. Revista Brasileira de Educação Médica , Rio de Janeiro, v. 34, n. 3, p. 412-421, julho/set. 2010. | pt_BR |
| dc.identifier.doi | 10.1590/S0100-55022010000300011 | |
| dc.identifier.issn | 0100-5502 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/16582 | |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Faculdade de Medicina - FM (RG) | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.title | O ensino da ética nos cursos de graduação da área de saúde | pt_BR |
| dc.title.alternative | Teaching ethics in undergraduate health courses | pt_BR |
| dc.type | Artigo | pt_BR |