O ensino de comunicação em enfermagem - um desafio

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dc.creatorCarvalho, Emília Campos de
dc.creatorBachion, Maria Marcia
dc.creatorAlmeida, Luciana C. P.
dc.creatorMedeiros, Renata Nascimento
dc.date.accessioned2019-07-17T14:27:03Z
dc.date.available2019-07-17T14:27:03Z
dc.date.issued1997-07
dc.description.abstractThe use of video has been described in the literature as favourable to changes in behaviours during communication. This study aimed at verifying the effect of a training programme in the use of categories of confirmation and discordance during the interaction (oral communication) between students and patients. The results evidenced the predominance of confirmation categories in interactions: there were no significant changes in the interaction profile before and after training. Authors concluded that the teaching of communication abilities has to be done during the undergraduate course and not only in one course or period.pt_BR
dc.description.abstractEl uso del video ha sido descrito en la literatura como favorable a los cambios de comportamientos durante la comunicación. Este estudio buscó verificar el efecto de un entrenamiento en el empleo de categorías de confirmación y desconfirmación durante la interacción (comunicación oral) entre alumno y paciente hospitalizado. Los resultados evidenciaron el predominio de las categorías de confirmación en las interacciones: no hubo cambios significativas en el perfil de interacción antes y después del entrenamiento. Concluimos que la enseñanza de habilidades comunicativas debe ser hecha durante todo el curso de graduación y no puede ser de la responsabilidad solamente de una disciplina o período.pt_BR
dc.description.resumoO uso do vídeo tem sido descrito na literatura como favorável a mudanças de comportamentos durante a comunicação. Este estudo buscou verificar o efeito de um treinamento no emprego de categorias de confirmação e desconfirmação durante a interação (comunicação oral) entre aluno e paciente hospitalizado. Os resultados evidenciaram predomíno das categorias de confirmação nas interações; não houve mudanças significativas no perfil interacional antes e após o treinamento. Conclui-se que o ensino de habilidades comunicativas deva ser feito ao longo de todo o curso de graduação e não ser da responsabilidade apenas de uma disciplina ou período.pt_BR
dc.identifier.citationCARVALHO, Emília Campos de; BACHION, Maria Marcia; ALMEIDA, Luciana C. P.; MEDEIROS, Renata Nascimento. O ensino de comunicação em enfermagem - um desafio. Revista Latino-Americana de Enfermagem, Ribeirão Preto, v. 5, n. 3, p. 27-34, 1997.pt_BR
dc.identifier.doi10.1590/S0104-11691997000300005
dc.identifier.issne- 1518-8345
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/17783
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Enfermagem - FEN (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectComunicaçãopt_BR
dc.subjectTeachingpt_BR
dc.subjectCommunicationpt_BR
dc.subjectEnseñanzapt_BR
dc.subjectComunicaciónpt_BR
dc.titleO ensino de comunicação em enfermagem - um desafiopt_BR
dc.title.alternativeThe teaching of nursing communication: a challengept_BR
dc.title.alternativeLa enseñanza de la comunicación en enfermería - un desafiopt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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