A atitude do professor ensina, seu gesto fala: a trama da dimensão ética no campo da docência universitária

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dc.creatorMagalhães, Solange Martins Oliveira
dc.date.accessioned2017-12-14T11:32:58Z
dc.date.available2017-12-14T11:32:58Z
dc.date.issued2015-06
dc.description.abstractIn a world marked by numerous challenges, including the challenge of instrumentaliza on of the lifeworld by technical ra onality/instrumental, academic training is in a crisis context paradigm, in which not only the idea of truth and the ideal educa onal experience a crisis. Reason itself loses its status as a self-suffi cient and shall be invited to put themselves in listening and understanding the “Other”, demanding the forma on process, par cularly for teacher training, a whole based ins tu on grounded in rela onships based on respect and “ethical care.” Understanding that the forma on of the ethical subject is only possible through the educa onal process that necessarily involves refl ec on exercises systema cally conducted for students to integrate the concerns and ethical a tude during its forma on, this essay refl ect on the ethical dimension of teaching as possible help bring out radical “ethical sensi vity” among teachers in their forma on process. A er all, if this media on training lacking in teacher training may not occur the development of ethical sensi vity among teachers, which also fail to act in their everyday life in schools.pt_BR
dc.description.resumoNum mundo marcado por inúmeros desafi os, dentre eles o desafi o da instrumentalização do mundo da vida pela racionalidade técnico/instrumental, a formação acadêmica encontra-se num contexto de crise paradigmá ca, em que não somente a ideia de verdade e os ideais educacionais entram em crise. A própria razão perde seu status de auto sufi ciente e passa a ser convidada a colocar-se na escuta e no entendimento do “Outro”, demandando aos processos forma vos, par cularmente à formação docente, todo um processo pautado na ins tuição de relações baseadas no respeito e no “cuidado é co”. Por entender que a formação do sujeito é co só é possível mediante processo pedagógico que envolva necessariamente exercícios de refl exão sistemá ca, conduzida para que os alunos possam integrar a preocupação e a a tude é ca durante sua formação, neste ensaio refl e mos sobre a dimensão é ca da docência como possibilidade de ajudar a afl orar uma radical “sensibilidade é ca” entre os professores no seu processo forma vo. Afi nal, se essa mediação pe- dagógica faltar na formação docente, poderá não ocorrer o desenvolvimento da sensibilidade é ca entre os professores, o que também faltará no seu agir co diano nas escolas.pt_BR
dc.identifier.citationMAGALHÃES, Solange Martins Oliveira. A atitude do professor ensina, seu gesto fala: a trama da dimensão ética no campo da docência universitária. Série-Estudos, Campo Grande, n. 39, p. 199-212, jan./jun. 2015.pt_BR
dc.identifier.issne- 2318-1982
dc.identifier.issn1414-5138
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/13190
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - (FE)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectÉticapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectDocência universitáriapt_BR
dc.subjectEthicspt_BR
dc.subjectUniversity teachingpt_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.titleA atitude do professor ensina, seu gesto fala: a trama da dimensão ética no campo da docência universitáriapt_BR
dc.title.alternativeAttitude of teacher teaches, your gesture speak: the dimension ethics in the fi eld of university teachingpt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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