Gênero, sexualidade e formação docente em Educação Física: uma análise da produção acadêmica da FEFD/UFG

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dc.contributor.advisor1Nicolino, Aline da Silva
dc.contributor.referee1Nicolino, Aline da Silva
dc.contributor.referee1Garcia, Lênin Tomazett
dc.contributor.referee1Moura, Sérgio de Almeida
dc.creatorRosa, Milena Louise Rodrigues
dc.date.accessioned2022-06-15T14:58:51Z
dc.date.available2022-06-15T14:58:51Z
dc.date.issued2022-04-06
dc.description.abstractThis study objective identifies the number of monographs that discuss gender and sexuality in the Licentiate and Bachelor's degrees in Physical Education, at the Faculty of Physical Education and Dance of the Federal University of Goiás (FEFD/UFG), between 1994 and 2021, in order to map which themes were studied and in which contexts. It also aims to raise and analyze the works that deal with gender and sexuality in Physical Education classes at School, in order to identify the amount of production on each theme; who wrote it and about what; the demands that justified the study and its purposes. For this, descriptive and documentary research was used to carry out the mapping, stipulating as analysis criteria the demands that led the undergraduate student to discuss these themes in the monograph, the objectives and the results found. In all, 1493 works produced at FEFD/UFG were found during this period, but only 31 (thirty-one) dealt with issues of gender and sexuality. The information collected was systematized and divided into sub-themes that appeared the most in the productions, which were: School Physical Education (10), Sports (8), Training (6), Fights (4) and Body Practices (2). During the survey, 10 (ten) monographs were found that discussed gender and sexuality in School Physical Education classes, with the main discussion being the importance of discussing gender and sexuality during the initial and continuing education of the teacher. It was identified that the lack of discussion on gender and sexuality issues in the teacher training process (initial and continuing), impacts on the lack of identification, understanding and mediation of these issues in pedagogical practice, reverberating in silencing and, sometimes, in sexist and discriminatory practices, (re)producing the prevailing heteropatriarchal and sexist logic.pt_BR
dc.description.resumoEste estudo objetiva identificar a quantidade de monografias que discutem gênero e sexualidade nos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física, na Faculdade de Educação Física e Dança da Universidade Federal de Goiás (FEFD/UFG), entre os anos de 1994 e 2021, de forma a mapear quais temas foram estudados e em quais contextos. Objetiva, ainda, levantar e analisar os trabalhos que tratam sobre gênero e sexualidade nas aulas de Educação Física Escolar, no sentido de identificar a quantidade da produção sobre cada tema; quem escreveu e sobre o que; as demandas que justificaram a realização do estudo e suas finalidades. Para isso, valeu-se da pesquisa do tipo descritiva e documental para realizar o mapeamento, estipulando como critério de análise as demandas que levaram a/o graduanda/o discutir essas temáticas na monografia, os objetivos e os resultados encontrados. Ao todo, foram encontrados 1493 trabalhos produzidos na FEFD/UFG nesse período, porém somente 31 (trinta e um) tratavam sobre as questões de gênero e sexualidade. As informações levantadas foram sistematizadas e divididas em subtemas que mais apareceram nas produções, quais foram: Educação Física Escolar (10), Esporte (8), Formação (6), Lutas (4) e Práticas Corporais (2). Durante o levantamento foram encontradas 10 (dez) monografias que discutem sobre gênero e sexualidade nas aulas de Educação Física Escolar, tendo como principal discussão a importância de abordar gênero e sexualidade durante a formação inicial e continuada da/o professora/r. Identificou-se que a falta de discussão sobre as questões de gênero e sexualidade no processo de formação docente (inicial e continuado), impacta na falta de identificação, compreensão e mediação dessas questões na prática pedagógica, reverberando em silenciamentos e, algumas vezes, em práticas sexistas e discriminatórias, (re)produzindo a lógica heteropatriarcal e sexista vigente.pt_BR
dc.identifier.citationROSA, Milena Louise Rodrigues. Gênero, sexualidade e formação docente em Educação Física: uma análise da produção acadêmica da FEFD/UFG. 2022. 65 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Faculdade de Educação Física e Dança, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/20872
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseEducação Física (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação Física e Dança - FEFD (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducação Físicapt_BR
dc.subjectGêneropt_BR
dc.subjectSexualidadept_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectPhysical Educationpt_BR
dc.subjectGenderpt_BR
dc.subjectSexualitypt_BR
dc.subjectSchoolpt_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.titleGênero, sexualidade e formação docente em Educação Física: uma análise da produção acadêmica da FEFD/UFGpt_BR
dc.title.alternativeGender, sexuality and teacher training in Physical Education: an analysis of academic production at FEFD/UFGpt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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