Experiências (trans)formadoras na constituição de uma professora de artes visuais

Abstract

Esta es una investigación autobiográfica que utiliza el recurso de la narrativa formativa, buscando comprender cómo la reconstrucción de la memoria afectiva y académica, articulada con los temas que atravesaron la carrera de Licenciatura en Artes Visuales, me ayudó a desarrollar una interpretación crítica de la formación y actuación en la docencia de artes visuales. En este trabajo describo el contexto sociopolítico de la Educación y la Cultura, un período históricamente trágico, en el que me formé como docente de artes visuales. También reconstruyo recuerdos de cómo temas como las Poéticas de la Solidaridad, los Feminismos y la Enseñanza en Redes me mantuvieron fiel a la visión de la educación artística como un lugar lleno de significados para mis aspiraciones docentes. Además de reconstruir las relaciones y significados establecidos durante el período del curso, busco resaltar los principales aprendizajes y transformaciones en el ámbito particular de mi formación. Las reflexiones sobre mis experiencias formativas buscaron problematizar los siguientes puntos: ¿Qué trayectorias de pregrado me motivaron y transformaron mi visión de la enseñanza de las Artes Visuales? ¿Cómo puede la reconstrucción de la memoria y la interpretación de estas experiencias contribuir a mi asunción de la docencia en Artes Visuales? En las consideraciones finales, describo cómo la perspectiva de trabajar o reflexionar con y sobre los temas que me (trans)formaron tuvo un gran efecto en mi forma de pensar y ejercer la práctica pedagógica, así como la práctica artística. Finalmente, sostengo que la interpretación crítica de las experiencias de mi recorrido como estudiante de Licenciatura en Artes despertó mis sentidos para mis procesos de aprendizaje, me atravesó y construyó significados para la práctica docente.