Análise da formação do bibliotecário para atuar em ambientes educacionais a partir de três programas de especialização brasileiros

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dc.contributor.advisor1Fialho, Janaina Ferreira
dc.contributor.referee1Fialho, Janaina Ferreira
dc.contributor.referee1Carvalho, Lívia Ferreira de
dc.creatorMiranda, Josylene Souza Pereira
dc.date.accessioned2014-10-22T20:02:26Z
dc.date.available2014-10-22T20:02:26Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractThis study aims to analyze the formation of the librarian to work in educational settings, from the creation of three specialization programs in school library in occurrence in Brazil. To this end, initiatives were presented specialized courses that are occurring in the country to complement the training of librarians to act as an educator and was identified projects in the disciplines and the contents that are being offered to complement the training of librarians to work in school libraries, and identify elements considered essential, such as workload, conductor axes / themes, target audience, objectives, professional profile, methodology and team work, the three specialization courses selected were analyzed in the light of “Model of the School Library as a Dynamic Agent of Learning”, Todd and Kuhlthau (2004), showed the importance of disciplines of Education for the training of librarians educator, as one professional who can implement programs of information literacy in schools. The theoretical approaches presented information literacy, school libraries as dynamic agents of learning and professional librarian as infoeducador. This research is classified as documentary and descriptive qualitative approach. It was observed that the specialization courses in Brazilian school library offer interdisciplinary training and proffer disciplines and content covering the areas of Librarianship and Education, enabling graduates have clarity about their teaching practices in educational settings. We conclude that the specialization courses in school library analyzed Brazilians offer subsidies required for librarians to act as infoeducadores and develop information literacy programs in educational settings.pt_BR
dc.description.resumoO presente estudo tem como objetivo analisar a formação do bibliotecário para atuar em ambientes educacionais, a partir da constituição de três programas de especialização em biblioteca escolar em ocorrência no Brasil. Para isso, foram apresentadas iniciativas de cursos de especialização que estão ocorrendo no país para a complementação da formação do bibliotecário para atuar como educador, bem como foi identificado nos projetos as disciplinas e os conteúdos que estão sendo ofertados para a complementação da formação do bibliotecário para atuar em bibliotecas escolares, além de identificar elementos considerados fundamentais, como: carga horária, eixos condutores/temáticas, público-alvo, objetivos, perfil do profissional, metodologia e equipe de trabalho; os três cursos de especialização selecionados foram analisados à luz do “Modelo da Biblioteca Escolar como um Agente Dinâmico do Aprendizado”, de Todd e Kuhlthau (2004); evidenciou-se a importância de disciplinas da Educação para a formação do bibliotecário educador, como aquele profissional que pode implementar programas de letramento informacional nas escolas. O aporte teórico apresentou abordagens sobre letramento informacional, bibliotecas escolares como agentes dinâmicos do aprendizado e profissional bibliotecário como infoeducador. Esta pesquisa é classificada como documental, com abordagem qualitativa e descritiva. Foi possível observar que os cursos de especialização em biblioteca escolar brasileiros propõem uma formação interdisciplinar e ofertam disciplinas e conteúdos que abrangem as áreas da Biblioteconomia e Educação, possibilitando que os pós-graduados tenham clareza sobre as suas práticas pedagógicas nos ambientes educacionais. Conclui-se que os cursos de especialização em biblioteca escolar brasileiros analisados oferecem subsídios necessários para que os bibliotecários atuem como infoeducadores e desenvolvam programas de letramento informacional em ambientes educacionais.pt_BR
dc.identifier.citationMIRANDA, Josylene Souza Pereira. Análise da formação do bibliotecário para atuar em ambientes educacionais a partir de três programas de especialização brasileiros. 2013. 85 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Faculdade de Informação e Comunicação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2013.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/4231
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiaspt_BR
dc.publisher.countrybrasilpt_BR
dc.publisher.courseBiblioteconomia (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Informação e Comunicação (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.subjectBibliotecário educadorpt_BR
dc.subjectformaçãopt_BR
dc.subjectBiblioteca escolarpt_BR
dc.subjectEspecialização em biblioteca escolarpt_BR
dc.subjectBrasilpt_BR
dc.subjectInformation literacypt_BR
dc.subjectLibrarian educatorpt_BR
dc.subjectSchool librarypt_BR
dc.subjectSpecialization in school librarypt_BR
dc.subjectFormationpt_BR
dc.subjectBrazilpt_BR
dc.titleAnálise da formação do bibliotecário para atuar em ambientes educacionais a partir de três programas de especialização brasileirospt_BR
dc.typeMonografiapt_BR

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