O agir comunicativo e a educação inclusiva: uma possibilidade de análise da formação docente em ambiente virtual

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dc.creatorBenite, Claudio Roberto Machado
dc.creatorCamargo, Marysson Jonas Rodrigues
dc.creatorBenite, Anna Maria Canavarro
dc.date.accessioned2023-06-05T21:35:50Z
dc.date.available2023-06-05T21:35:50Z
dc.date.issued2021-12
dc.description.abstractIn this study, we aimed to analyze the intersubjective aspects of linguistic interactions in a cyberspace, supported by the theory of communicative action in the context of network teacher training with a focus on school inclusion.Data were collected from the design and development of part of an action research carried out in a chemistry teacher training course for diversity, by Moodle, in Goiâniaby Goiana Network for Research in Special/Inclusive Education (RPEI).Our results allowed us to categorize the speech acts, registered in online forums, as regulatory, constative and expressive acts that are categories of analysis of the theory of communicative action by Jürgen Habermas.The investigation allowed us to rethink the training of chemistry teachers in terms of communicative reason, considering the asymmetric dialogue as a basis for the formation of the identity of future teachers to act in the diversity of the classroom, contrasting the influences of technical reason characterized by transmission of information devoid of experiential knowledge.pt_BR
dc.description.resumoNeste estudo objetivamos analisar os aspectos intersubjetivos das interações linguísticas em ambiente virtual, tendo como suporte a teoria do agir comunicativo em contexto de formação docente em rede com foco na inclusão escolar. Os dados foram coletados apartir do design e desenvolvimento de parte de uma pesquisa-ação realizada em um curso de formação de professores de químicapara a diversidade, por meio doMoodle, em Goiânia-GOpela Rede Goianade Pesquisa em Educação Especial/Inclusiva (RPEI). Nossos resultados nos permitiram categorizar os atos de falas registrados em fóruns online como atos regulativos, constatativos e expressivosque são categorias de análise da teoria da ação comunicativa de Jürgen Habermas. A investigação nos permitiu repensar a formação dos professores de química em termos de razão comunicativa contemplando o diálogo assimétrico como base para a formação da identidade dos futuros professores para atuarem na diversidade da sala de aula, contrapondo-nos as influências da razão técnica caracterizada pela transmissão de informações desprovidas de conhecimentos vivenciais.pt_BR
dc.identifier.citationBENITE, Cláudio Roberto Machado; CAMARGO, Marysson Jonas Rodrigues; BENITE, Anna Maria Canavarro. O agir comunicativo e a educação inclusiva: uma possibilidade de análise da formação docente em ambiente virtual. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 26, n. 3, p. 237-258, dez. 2021. DOI: 10.22600/1518-8795.ienci2021v26n3p237. Disponível em: https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/2577. Acesso em: 22 maio 2023.pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2021v26n3p237
dc.identifier.issne- 1518-8795
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/22682
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RMG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectDiversidadept_BR
dc.subjectQuímicapt_BR
dc.subjectAção comunicativapt_BR
dc.subjectHabermaspt_BR
dc.subjectInclusionpt_BR
dc.subjectDiversitypt_BR
dc.subjectChemistrypt_BR
dc.subjectCommunicative actionpt_BR
dc.titleO agir comunicativo e a educação inclusiva: uma possibilidade de análise da formação docente em ambiente virtualpt_BR
dc.title.alternativeCommunicative acting and inclusive education: a possibility for analysis of teaching training in a virtual classroompt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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