Tecnologias de inteligência artificial e formação docente

Abstract

We present the results of a literature review that discusses the effects of artificial intelligence (AI) in teacher training, focusing on contributions and gaps in recent scientific production (2020-2024). The study included searches in national and international bibliographic databases and qualitative data analysis. The results indicate the growing use of AI in school practices, revealing possible paradigm shifts in educational practices both in the Brazilian and global contexts, highlighting the non-neutrality of digital technologies, and underscoring gaps related to reflections on ethics and social inequalities. Thus, a formative process grounded in the critical and ethical use of AI emerges as necessary for an emancipatory, humanistic, and democratic education.

Presentamos los resultados de una revisión bibliográfica que discute los efectos de la inteligencia artificial (IA) en el campo de la formación de profesores, centrándose en las contribuciones y lagunas de la producción científica reciente (2020-2024), abarcando búsquedas en bases de datos bibliográficas nacionales e internacionales y análisis cualitativo de datos. Los resultados indican el creciente uso de la IA en las prácticas escolares, revelando posibles cambios paradigmáticos en las prácticas educativas, tanto en el contexto brasileño como mundial, la no neutralidad de las tecnologías digitales y las lagunas relacionadas con las reflexiones sobre la ética y las desigualdades sociales. Así, un proceso de formación basado en el uso crítico y ético de la IA es necesario para una educación emancipadora, humanista y democrática.