Perscrutando diários de aulas e produzindo narrativas sobre a disciplina estágio supervisionado de um curso de licenciatura em Matemática

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dc.creatorGonçalves Junior, Marcos Antonio
dc.creatorCarvalho, Dione Lucchesi de
dc.date.accessioned2021-10-08T15:39:13Z
dc.date.available2021-10-08T15:39:13Z
dc.date.issued2014-08
dc.description.abstractBetween 2008 to 2010, I received in my math classes prospective mathematics teachers whom were attending the Teaching Internship II, a course in preparation for a mathematics teachers program. As their classroom mentor teacher, I also was their Final Duty director. Working together with those student teachers, we approached a perspective of action research and collaboration in our teaching practice. Thus, we write a descriptive and reflective class diary, regarding to the observed and lectured classes. My intention is to discuss methods for peering the diary notes, so that, I can evaluate how this can contribute for the collaborative perspective experienced during the internship, as well as situate the methodological aspects of the teaching internship work and the research over it. Furthermore, in narrating the diary situations, I try to demonstrate how we experienced the difficulties of each other and how we share the responsibility for the mathematics education of the students. In this process, the identity aspects of the prospective mathematics teachers are constituted with the tensions of the practice.pt_BR
dc.description.resumoDe 2008 a 2010, recebi alunos de um curso de licenciatura, que cursavam o Estágio Supervisionado II, em minhas aulas de Matemática, supervisionando-os e orientando-os em seu Trabalho Final de Curso. Tal processo instigante levou-me a desenvolver com eles um trabalho conjunto, olhando nossas aulas numa perspectiva de investigação-ação e colaboração. Assim, juntos, escrevemos um diário de aula descritivo e reflexivo sobre as aulas observadas e lecionadas. Pretendo, então, discutir modos de perscrutar os escritos diários de modo a avaliar como eles contribuem para a perspectiva colaborativa vivenciada durante o estágio, como também situar os aspectos metodológicos do trabalho de estágio e da pesquisa sobre ele. Dentre outros aspectos, procuro mostrar como, ao narrar os acontecimentos no diário, vivenciamos os sofrimentos do outro e comungamos a responsabilidade de educar matematicamente os alunos. Nesse processo, aspectos da identidade do futuro professor de Matemática vão se constituindo com as tensões da prática.pt_BR
dc.identifier.citationGONÇALVES JÚNIOR, Marcos Antonio; CARVALHO, Dione Lucchesi de. Perscrutando diários de aulas e produzindo narrativas sobre a disciplina estágio supervisionado de um curso de licenciatura em Matemática. Bolema: boletim de educação matemática, Rio Claro, v. 28, n. 49, p. 777-798, ago. 2014.pt_BR
dc.identifier.doi10.1590/1980-4415v28n49a16
dc.identifier.issn1980-4415
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/19975
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa aplicada à Educação - CEPAE (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectFormação de professores de Matemática Estágio Supervisionado. Trabalho Colaborativopt_BR
dc.subjectPreparation of Mathematics teacherspt_BR
dc.subjectPesquisa narrativapt_BR
dc.subjectInvestigação–açãopt_BR
dc.subjectTeaching internshippt_BR
dc.subjectNarrative inquirypt_BR
dc.subjectCollaborative workpt_BR
dc.subjectAction researchpt_BR
dc.titlePerscrutando diários de aulas e produzindo narrativas sobre a disciplina estágio supervisionado de um curso de licenciatura em Matemáticapt_BR
dc.title.alternativePeering into class diaries and writing narratives about the teaching internship course in a preparation of Mathematics teachers programpt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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