A realidade aumentada como perspectiva de interação mista entre o leitor e o livro didático

Página do item simplificado
dc.creatorMesquita, Nyuara Araújo da Silva
dc.creatorSobrinho Júnior, João Ferreira
dc.date.accessioned2024-07-03T16:24:14Z
dc.date.available2024-07-03T16:24:14Z
dc.date.issued2022-06
dc.description.abstractIf, on the one hand, nowadays the so-called traditional teaching already meets resistance that points to and encourages more active and technological models, on the other, it is necessary to think about the educational instruments that are present in schools. Therefore, it is relevant to bring to light investigations that present innovating options for the use of these instruments. This research proposed to identify the possibility of pedagogical innovation from a modern perspective of the interaction between the reader and the textbook. In order to achieve this goal, the methodological path was based on applied research, employing a bibliographic and documental survey. As a result of the research, we identified the perspective of mixed interaction between the reader and the textbook. As for its concept, it is based on making use of one or more elements, both the internal interaction and the external interaction in a synchronous and continuous way, bringing out from this relationship new components that - a priori - would not be visible to the reader. In practice, one way identified to visualize this perspective is through the Augmented Reality technology. We conclude then, that the search for new forms of interaction between the reader and the textbook is not finished, because, from this study, we can glimpse investigations that allow other viable alternatives to perspectives present in the internal, external, and mixed interaction between the reader and the textbook
dc.description.abstractSi por un lado, hoy en día, la llamada enseñanza tradicional ya encuentra resistencias que apuntan e instigan a modelos más activos y tecnológicos, por otro lado, hay que pensar en los instrumentos educativos que están presentes en las escuelas. Dicho esto, es pertinente sacar a la luz investigaciones que presentan opciones innovadoras para el uso de estos instrumentos. Esta investigación se propuso identificar la posibilidad de innovación pedagógica desde una perspectiva moderna de interacción entre el lector y el libro de texto. Para alcanzar este objetivo, la vía metodológica se basó en una investigación de carácter aplicado, mediante el relevamiento bibliográfico y documental. Como resultado de la investigación, identificamos la perspectiva de la interacción mixta entre el lector y el libro de texto. En cuanto a su concepto, éste se basa en hacer uso de uno o varios elementos, tanto de la interacción interna como de la externa de forma sincrónica y continua, haciendo emerger, a partir de esta relación, nuevos componentes que, a priori, no serían visibles para el lector. En la práctica, una de las formas identificadas para visualizar esta perspectiva es a través de la tecnología de Realidad Aumentada. Se concluye, entonces, que la búsqueda de nuevas formas de interacción entre el lector y el libro de texto no está cerrada, pues, a partir de este estudio, es posible vislumbrar investigaciones que permitan otras alternativas viables a las perspectivas presentes en la interacción interna, externa y mixta entre el lector y el libro de texto.
dc.description.resumoSe por um lado, nos dias atuais, o ensino dito tradicional já encontra resistências que apontam e instigam modelos mais ativos e tecnológicos, de outro, é necessário se pensar nos instrumentos educacionais que estão presentes nas escolas. Isto posto, é relevante trazermos à tona investigações que apresentem opções inovadoras para o uso desses instrumentos. Esta pesquisa se propôs a identifi car a possibilidade de inovação pedagógica a partir de uma perspectiva hodierna de interação entre o leitor e o livro didático. Com fi ns a alcançar esse objetivo, o percurso metodológico se fundamentou em uma pesquisa de natureza aplicada, por meio de levantamento bibliográfi co e documental. Como resultado da pesquisa, identifi camos a perspectiva de interação mista entre o leitor e livro didático. Quanto ao seu conceito, esta se fundamenta em fazer uso de um ou mais elementos, tanto da interação interna quanto da interação externa de forma síncrona e contínua, fazendo emergir, a partir dessa relação, novos componentes que, a priori, não estariam visíveis ao leitor. Na prática, uma forma identifi cada para visualização dessa perspectiva é por meio da tecnologia de Realidade Aumentada. Conclui-se, então, que a busca por novas formas de interação entre o leitor e o livro didático não está encerrada, pois, a partir desse estudo, vislumbra-se investigações que permitam outras alternativas viáveis a perspectivas presentes na interação interna, externa e mista, entre o leitor e o livro didático.
dc.identifier.citationSOBRINHO JUNIOR, João Ferreira; MESQUITA, Nyuara Araújo da Silva. A realidade aumentada como perspectiva de interação mista entre o leitor e o livro didático. Cadernos de Pesquisa, São Luís, v. 29, n. 2, p. 59-78, abr./jun. 2022. DOI: 10.18764/2178-2229v29n2.2022.25. Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/18048. Acesso em: 13 jun. 2024.
dc.identifier.doi10.18764/2178-2229v29n2.2022.25
dc.identifier.issne- 2178-2229
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/24680
dc.language.isopor
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RMG)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectInovação pedagógica
dc.subjectRealidade aumentada
dc.subjectInteração leitor-texto
dc.subjectLivro didático
dc.subjectEnsino de ciências
dc.subjectPedagogical innovation
dc.subjectAugmented reality
dc.subjectReader-text interaction
dc.subjectTextbook
dc.subjectScience teaching
dc.subjectInnovación pedagógica
dc.subjectRealidad aumentada
dc.subjectInteracción lector-texto
dc.subjectLibro de texto
dc.subjectEnseñanza de las ciencias
dc.titleA realidade aumentada como perspectiva de interação mista entre o leitor e o livro didático
dc.title.alternativeAugmented reality as a prospect of mixed interaction between the reader and the textbook
dc.title.alternativeLa realidad aumentada como perspectiva de interacción mixta entre el lector y el libro de texto
dc.typeArtigo

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
Artigo - João Ferreira Sobrinho Júnior - 2022.pdf
Tamanho:
1.59 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

IQ - Artigos publicados em periódicos