Percepções de mediadores pedagógicos acerca de um projeto de educação inclusiva em uma instituição federal de educação básica de Goiás

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dc.contributor.advisor1Araújo, Michell Pedruzzi Mendes
dc.contributor.referee1Araújo, Michell Pedruzzi Mendes
dc.contributor.referee1Oliveira, Fabiane Lopes de
dc.contributor.referee1Oliveira, Sheila Santos de
dc.creatorSilva, Wéllida Martins da
dc.date.accessioned2024-01-04T11:36:16Z
dc.date.available2024-01-04T11:36:16Z
dc.date.issued2023-02-27
dc.description.abstractThis research comprises a case study developed with pedagogical mediators of inclusion in an inclusive education project in a federal institution of basic education in Goiás, with the general objective of presenting and understanding, from the perspective of these mediators, the processes of inclusion (or exclusion), experienced by students who have Specific Educational Needs (SEN). To achieve this objective, a qualitative and exploratory research was used through the application of a questionnaire structured by Google Forms, which was sent to the subjects of this research and, later, the results were transcribed in their entirety and analyzed. For this analysis, the propositions enunciated by Vigotski (2001; 2003; 2004; 2006; 2007; 2008) were chosen as a theoretical reference, which pointed out above all the possibilities of learning for students with disabilities, and who attributes enormous importance to the cultural dimension , social and the role of mediation for human relationships, which also indicates the relevance of signs through the role of the other and, mainly, the interactions for the learning of the student who has a disability. As a result, the importance of projects that contemplate SEN students, in a holistic way, considering their specificities, but also betting on their potentialities, is highlighted. Furthermore, it highlights how relevant and significant these mediators are in these centers so that interactions, knowledge and development are enhanced to achieve true inclusion that encompasses all human diversity
dc.description.resumoA presente pesquisa compreende um estudo de caso desenvolvido com mediadores pedagógicos de inclusão em um projeto de educação inclusiva em uma instituição federal de educação básica de Goiás, com o objetivo geral de apresentar e de compreender, a partir da perspectiva desses mediadores, os processos de inclusão (ou exclusão), vivenciados pelos discentes que possuem Necessidades Educacionais Específicas (NEE). Para atingir esse objetivo, recorreu-se à pesquisa qualitativa e exploratória por meio da aplicação de um questionário estruturado pelo Google Forms, que foi enviado aos sujeitos desta pesquisa e, posteriormente, os resultados foram transcritos em sua íntegra e analisados. Para tal análise, elegeu-se como referencial teórico as proposições enunciadas por Vigotski (2001; 2003; 2004; 2006; 2007; 2008), que apontou sobretudo as possibilidades de aprendizagem do discente com deficiência, e o qual atribui enorme importância à dimensão cultural, social e ao papel da mediação para as relações humanas, que indica ainda a relevância dos signos por intermédio do papel do outro e, principalmente, das interações para a aprendizagem do aluno que apresenta alguma deficiência. Como resultados, destaca-se a importância de projetos que contemplem os alunos NEE, de forma holística, considerando suas especificidades, mas também apostando nas suas potencialidades. Ademais, destaca-se quão relevantes e significativos são esses mediadores nesses centros para que se potencializem interações, conhecimento e desenvolvimento para alcançar a verdadeira inclusão que contemple toda a diversidade humana
dc.identifier.citationSILVA, Wéllida Martins. Percepções de mediadores pedagógicos acerca de um projeto de educação inclusiva em uma instituição federal de educação básica de Goiás. 2023. 67 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia)- Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/24012
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiás
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.coursePedagogia (RMG)
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RMG)
dc.publisher.initialsUFG
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMediação
dc.subjectInteração
dc.subjectDeficiência
dc.subjectEducação inclusiva
dc.subjectMediation
dc.subjectInteraction
dc.subjectDeficiency
dc.subjectInclusive education
dc.titlePercepções de mediadores pedagógicos acerca de um projeto de educação inclusiva em uma instituição federal de educação básica de Goiás
dc.title.alternativePerceptions of pedagogical mediators about an inclusive education project in a federal institution of basic education in Goias
dc.typeTCC

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