Estado da Arte sobre indicação e identificação de altas habilidades ou superdotação em Ciências da Natureza

Abstract

The purpose of this article is to analyze the state of the art regarding theses and dissertations on the identification and referral of students with giftedness or high abilities in the field of Natural Sciences. The study aims to map the procedures adopted, examine the types of identification instruments that have been employed for this purpose, and identify gaps in the literature that may guide future research and educational practices. To this end, we consulted research published in the Capes Theses and Dissertations Database, from 2005 to 2024. The data were analyzed based on the following categories: productions per year, identification of high abilities/giftedness, Natural Sciences area, and identification/indication instrument. The results revealed 36 studies focused on the identification or indication of students with high abilities/giftedness. Specifically in the Natural Sciences area, 9 studies address the topic of high abilities/giftedness, of which only 2 are dedicated to research related to the identification or indication of students with characteristics of high abilities/giftedness in Natural Sciences. This scenario evidences that the topic is still little discussed, giftedness relevance of bringing it to the scientific debate.El objetivo de este artículo es analizar el estado del arte de las tesis y disertaciones relacionadas con la identificación y la nominación del alumnado con altas capacidades o sobredotación en el ámbito de las Ciencias Naturales, con el propósito de mapear los procedimientos adoptados, investigando los tipos de instrumentos e indicadores que se han venido utilizando para tal fin, así como identificar vacíos en la literatura que puedan orientar futuras investigaciones y prácticas educativas.. Para tal fin, se consulta ron investigaciones publicadas enel Banco de Tesis y Disertaciones de Capes, entre 2005 y 2024. Los datos fueron analizados a partir de las siguientes categorías: producciones por año, identificación de altas capacidades o superdotación, área de Ciencias de la Naturaleza e instrumento de identificación/indicación. Los resultados revelaron 36 investigaciones centradas em la identificación o indicación de Estudiantes con altas capacidades o superdotación. Específicamente em el área de Ciencias de la Naturaleza, 9 estudios abordan el tema de altas capacidades o superdotación, de los cuales solo 2 se dedican a la investigación relacionada com la identificación o indicación de Estudiantes con características de altas capacidades o superdotación en Ciencias de la Naturaleza. Este panorama evidencia que el tema aún es poco discutido, señalando la relevancia de incorporarlo al debate científico.