Afetividade em Wallon e Vigotski para a superação da dicotomia indivíduo e sociedade

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dc.contributor.advisor1Soares, Renata Leite
dc.contributor.referee1Soares, Renata Leite
dc.contributor.referee1Vieira, Alessandra Oliveira Machado
dc.creatorPeralta, Ana Laura Brasil
dc.date.accessioned2022-03-15T15:17:24Z
dc.date.available2022-03-15T15:17:24Z
dc.date.issued2021-06-07
dc.description.abstractThis final work has the objective of investigating de concept of affection in the work of Henri Wallon and Lev S. Vigotski in order to gather arguments for the overcoming of the apparent dichotomy between individual and society in the field of Psychology of Education. To this end, it was needed to debate the relationship between Psychology and Education and the dualistic conceptions in this topic and present the possibilities and the theoretical approaches of Wallon and Vigotski. This research is theoretical and bibliographic of the following works: As origens do caráter da criança (1971) and A evolução psicológica da criança (1968), by Wallon, and Teoria das emoções (1933/2004) and Psicologia da arte (1925/2001), by Vigotski. Therefore, it was found that it’s important rescue this authors that are founded in the historical and dialectical conceptions of the mental life for the effective formation and the building of a just and equitable for all and each.pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho de conclusão de curso tem o objetivo de investigar o conceito de afetividade presente na obra de Henri Wallon e Lev S. Vigotski a fim de reunir argumentos para a superação da aparente dicotomia entre indivíduo e sociedade presente no campo da psicologia da educação. Para isso, foi preciso debater a relação entre psicologia e educação e as concepções dualistas nessa área e apresentar as possibilidades e as abordagens teóricas walloniana e vigotskiana. A pesquisa foi teórica de cunho bibliográfico das seguintes obras: As origens do caráter da criança (1971) e A evolução psicológica da criança (1968), de Wallon, e Teoria das emoções (1933/2004) e Psicologia da arte (1925/2001), de Vigotski. Considera-se, diante disso, que importa resgatar esses autores que se fundamentaram nas concepções históricas e dialéticas da vida psíquica para a formação efetiva dos sujeitos e construção de uma sociedade justa e igualitária para todos e para cada um.pt_BR
dc.identifier.citationPERALTA, Ana Laura Brasil. Afetividade em Wallon e Vigotski para a superação da dicotomia indivíduo e sociedade. 2021. 57 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/20378
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.coursePsicologia (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectRelação indivíduo-sociedadept_BR
dc.subjectPsicologia da educaçãopt_BR
dc.subjectAfetividadept_BR
dc.subjectRelationship individual-societypt_BR
dc.subjectPsychology of educationpt_BR
dc.subjectAffectionpt_BR
dc.titleAfetividade em Wallon e Vigotski para a superação da dicotomia indivíduo e sociedadept_BR
dc.typeTCCpt_BR

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