A universidade e as questões ambientais: a formação de professores em destaque

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dc.creatorGuimarães, Simone Sendin Moreira
dc.creatorInforsato, Edson do Carmo
dc.date.accessioned2019-02-08T11:43:07Z
dc.date.available2019-02-08T11:43:07Z
dc.date.issued2011-06
dc.description.abstractAt the beginning of the 21st century, several crises are intertwined and the environmental crisis is the most global of them all. For a complex and global crisis, which has implications of a social, economic, technological nature, etc., solutions will probably not come from a single source, but rather the sum of efforts of society as a whole (including all its instances, government, business, population, etc.). The objective of this review was to discuss the need to produce “environmental” professionals who, through their activities, are in some way involved with the quality of the environment. We believe that, ultimately, it is the quality of the environment that will ensure the quality of life in a fairer society. Thinking about the training of teachers, as environmental educators in undergraduate (bachelor) universities, means having as a reference the idea of wholeness (environmental, political, educational, social, scientific, etc.) in the diversity that these areas possess. Even though there are many difficulties involved in getting this topic included in the university structure, based on a complex approach, we believe this is one of the best paths toward environmental trainingpt_BR
dc.description.resumoNo início do Século XXI, várias crises se entrelaçam e a crise ambiental é a mais planetária de todas. Para uma crise complexa e planetária, que tem implicações sociais, econômicas, tecnológicas, etc., as soluções não virão de uma única fonte, e sim de um somatório de esforços de toda a sociedade (incluindo todas as suas instâncias, governo, empresários, população etc.). O objetivo dessa revisão foi discutir a necessidade de formar “ambientalmente” profissionais que, por sua atividade, interfiram de alguma maneira na qualidade do meio ambiente. Entendemos que em última instância, é a qualidade do meio ambiente que vai garantir a qualidade de vida em uma sociedade mais justa. Pensar a formação de professores, como educadores ambientais, nos cursos de graduação (licenciaturas) das universidades, significa ter como referência a ideia de totalidade (ambiental, política, pedagógica, social, científica etc.) na diversidade que essas áreas possuem. Mesmo sendo muitas as dificuldades para inserção da temática, a partir de uma abordagem complexa, na estrutura universitária, acreditamos ser esse um dos melhores caminhos para formação ambiental.pt_BR
dc.identifier.citationGUIMARÃES, Simone Sendin Moreira; INFORSATO, Edson do Carmo. A universidade e as questões ambientais: a formação de professores em destaque. Bioikos, Campinas, v. 25, n. 1, p. 53-63, jan./jun. 2011.pt_BR
dc.identifier.issne- 2318-0900
dc.identifier.issn0102-9568
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/17016
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências Biológicas - ICB (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectLicenciaturaspt_BR
dc.subjectMeio ambientept_BR
dc.subjectUniversidadept_BR
dc.subjectEnvironmental trainingpt_BR
dc.subjectGraduationpt_BR
dc.subjectUniversitypt_BR
dc.titleA universidade e as questões ambientais: a formação de professores em destaquept_BR
dc.title.alternativeUniversity and environmental issues: featuring the educational background of lecturerspt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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