O trabalho de campo em bacia hidrográfica no ensino de geografia e os componentes físico-naturais

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dc.creatorBorges, Mavistelma Teixeira Carvalho
dc.creatorAlves, Adriana Olívia
dc.date.accessioned2024-06-11T17:47:06Z
dc.date.available2024-06-11T17:47:06Z
dc.date.issued2020-06
dc.description.abstractThe main objective of this article is to present the teaching strategy of fieldwork in hydrographic basin as a methodological proposal to enhance the mobilization of the physical-natural components. The conception of fieldwork developed in this investigation is based on a procedural, critical and participatory approach. It is procedural because it establishes a set of didactic sequences in the teacher’s school planning, namely, pre-field, field and post-field. It is critical when developing investigative mental operations that corroborate in the questioning and reflective thinking with schoolchildren. And, finally, it is participatory because it develops the joint organization of students in planning, research and registration during the realization of this teaching strategy. It was guided by qualitative research in education associated with the participant research genre, by involving the researcher and investigated subjects in a public high school environment in the city of Porangatu-GO. The investigative path revealed that the development of fieldwork in the hydrographic basin of the Barreiro-GO stream potentiated the construction of themes, contents and physical-natural components linked to the relief, hydrographic network and environmental impacts in School Geography. The fieldwork proposal developed a vision of integration supported by the conjunction of the concept of landscape when articulating the space experienced by students in reading the world, recognizing them as active subjects of their process of knowledges apprehension.
dc.description.resumoO presente artigo tem como objetivo principal apresentar a estratégia de ensino do trabalho de campo em bacia hidrográfica como proposta metodológica potencializadora para a mobilização dos componentes físico-naturais. A concepção do trabalho de campo desenvolvida nesta investigação está baseada numa abordagem processual, crítica e participativa. É processual por estabelecer um conjunto de sequências didáticas no planejamento escolar do professor, a saber, pré-campo, campo e pós-campo. É crítica ao desenvolver operações mentais investigativas que corroboram no pensamento indagativo e reflexivo junto aos escolares. E, por último, é participativa pois desenvolve a organização conjunta dos escolares no planejamento, pesquisa e registro durante a realização desta estratégia de ensino. Norteou-se pela pesquisa qualitativa em educação associada ao gênero de pesquisa participante, ao envolver os sujeitos pesquisador e investigados em um ambiente escolar público do Ensino Médio na cidade de Porangatu-GO. O percurso investigativo revelou que o desenvolvimento do trabalho de campo na bacia hidrográfica do córrego Barreiro-GO potencializou a construção de temas, conteúdos e componentes físico-naturais atrelados ao relevo, rede hidrográfica e impactos ambientais na Geografia Escolar. A proposta do trabalho de campo desenvolveu uma visão de integração apoiada na conjunção do conceito de paisagem ao articular o espaço vivido pelos escolares na leitura de mundo, reconhecendo-os como sujeitos ativos do seu processo de apreensão de conhecimentos.
dc.identifier.citationBORGES, Mavistelma Teixeira Carvalho; ALVES, Adriana Olivia. O trabalho de campo em bacia hidrográfica no ensino de geografia e os componentes físico-naturais. Revista Brasileira de Educação em Geografia, Campinas, v. 10, n. 19, p. 525–547, 2020. DOI: 10.46789/edugeo.v10i19.723. Disponível em: https://revistaedugeo.com.br/revistaedugeo/article/view/723. Acesso em: 28 maio 2024.
dc.identifier.doi10.46789/edugeo.v10i19.723
dc.identifier.issne- 2236-3904
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/24587
dc.language.isopor
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentInstituto de Estudos Socioambientais - IESA (RMG)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectTrabalho de campo
dc.subjectEstratégia de ensino
dc.subjectBacia hidrográfica
dc.subjectComponentes físico-naturais
dc.subjectFieldwork
dc.subjectTeaching strategy
dc.subjectHydrographic basin
dc.subjectPhysical-natural components
dc.titleO trabalho de campo em bacia hidrográfica no ensino de geografia e os componentes físico-naturais
dc.title.alternativeThe fieldwork in hydrographic basin in geography teaching and the physical-natural components
dc.typeArtigo

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