Educação e crise da autoridade na perspectiva de Hannah Arendt

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dc.creatorRoure, Susie Amâncio Gonçalves de
dc.date.accessioned2022-04-06T14:43:00Z
dc.date.available2022-04-06T14:43:00Z
dc.date.issued2007-12
dc.description.resumoO presente artigo visa estabelecer uma reflexão sobre a concepção de autoridade que se constrói para a educação. Interessa, em especial, compreender a sua trajetória a partir da modernidade, numa perspectiva que permita analisar os nexos que se estabelecem entre a autoridade do educador e o sentido geral de autoridade. Para tanto, parte das reflexões de Hannah Arendt sobre os fatores envolvidos na perda do sentido da autoridade e a sua crise na educação.pt_BR
dc.identifier.citationROURE, Susie Amâncio Gonçalves de. Educação e crise da autoridade na perspectiva de Hannah Arendt. Educativa, Goiânia, v. 10, n. 2, p. 179-190, jul./dez. 2007.pt_BR
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.18224/educ.v10i2.458
dc.identifier.issne- 1983-7771
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/20572
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectAutoridadept_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEducadorpt_BR
dc.titleEducação e crise da autoridade na perspectiva de Hannah Arendtpt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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