Contexto escolar e o ensino para surdos: a libras como instrumento de educação e de identidade

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dc.creatorCarvalho, Andrea Guimarães de
dc.creatorGarcía, Renata Rodrigues de Oliveira
dc.date.accessioned2019-12-12T12:13:21Z
dc.date.available2019-12-12T12:13:21Z
dc.date.issued2019-06
dc.description.abstractThis article discusses Libras as an instrument for school learning and empowerment of the deaf community. The objective of this paper is to bring reflections on the constitution of the culture and identity of deaf people with late acquisition of Libras in the school context, verifying sociocultural, pedagogical and interdisciplinary actions that occur in the teaching and learning process of these students. Goldfeld, Quadros and Karnopp, Gesser, Rojo and Perlin, among other authors, support the theoretical discussions. The Projetos Políticos Pedagógicos of the investigated schools were studied, and literacy actions proposed for deaf children. It was also confirmed the relationship between late acquisition of sign language and school difficulties among the deaf students investigated, as well as the need to use Libras as a language of communication and interaction between professionals and other students of these schools.pt_BR
dc.description.resumoEste artigo discute Libras como instrumento de aprendizagem escolar e de empoderamento da comunidade surda. O objetivo deste trabalho é trazer reflexões sobre a constituição da cultura e da identidade dos surdos com aquisição tardia de Libras no contexto escolar, verificando ações socioculturais, pedagógicas e interdisciplinares, que ocorrem no processo de ensino e aprendizagem desses alunos. Goldfeld, Quadros e Karnopp, Gesser, Rojo e Perlin, dentre outros autores, que sustentam as discussões teóricas. A metodologia envolveu a investigação dos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas investigadas e propostas de ações de letramento envolvendo crianças surdas. Confirmou-se a relação entre a aquisição tardia da língua de sinais e as dificuldades escolares entre os alunos surdos investigados e a necessidade de se usar a Libras como língua de comunicação e interação entre os profissionais e demais alunos dessas escolas.pt_BR
dc.description.sponsorshipUFGpt_BR
dc.identifier.citationCARVALHO, Andrea Guimarães de; GARCÍA, Renata Rodrigues de Oliveira. Contexto escolar e o ensino para surdos: a libras como instrumento de educação e de identidade. Revista Sinalizar, Goiânia, v. 4, n. 1, 2019. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/revsinal/article/view/58737.pt_BR
dc.identifier.doi10.5216/rs.v4.58737
dc.identifier.issne- 2448- 0797
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/18436
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherAndré Nogueira Xavierpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLibraspt_BR
dc.subjectLíngua e identidadept_BR
dc.subjectInclusão do surdopt_BR
dc.subjectLetramento de surdospt_BR
dc.subjectLanguage and identitypt_BR
dc.subjectDeaf inclusionpt_BR
dc.subjectDeaf literacypt_BR
dc.titleContexto escolar e o ensino para surdos: a libras como instrumento de educação e de identidadept_BR
dc.title.alternativeSscholl context and teaching for deaf: libras as education and identity instrumentspt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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