O fôlder como material didático do Parque Estadual de Paraúna em Goiás/Brasil

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo abordar las carpetas del Parque Estadual de Paraúna, como propuesta de material didáctico, en el proceso de construcción de conocimiento para la Geoeducación. Para la elaboración de las carpetas se utilizó la transposición didáctica propuesta por Chevallard (1991), en la que plantea que cuando se selecciona el conocimiento científi co como contenido didáctico, que debe ser enseñado en el ámbito escolar, éste sufre ciertas adaptaciones, una transposición didáctica, hasta su conversión en conocimientos enseñados. Estas carpetas también fueron construidas a partir de estudios presentados sobre los geositios Serra das Galés y Serra da Portaria, presentes en el Parque Estadual de Paraúna. Estos materiales didácticos presentan aspectos importantes de la Geoeducación, en los que los contenidos tratados son mediados por los docentes en el aula e internalizados por los estudiantes, dando como resultado el proceso de construcción del conocimiento. Además de contribuir a la conservación y preservación de la Geodiversidad presente en el parque.

The present study aims to address the folders of the State Park of Paraúna, as a proposal for didactic material, in the process of building knowledge for Geoeducation. For the elaboration of the folders, the didactic transposition proposed by Chevallard (1991) was used, he states that when scientifi c knowledge is selected as didactic content, which must be taught in the school environment, it undergoes certain adaptations, a didactic transposition, until its conversion into knowledge taught. These folders were also built from studies presented on the Serra das Galés and Serra da Portaria geosites, present in the State Park of Paraúna, with a considerable value of the potential educational use of these sites. These didactic materials present important aspects of Geoeducation, in which the contents addressed are mediated by teachers in the classroom and internalized by students, with the process of knowledge construction occurring. In addition to contributing to the conservation and preservation of the Geodiversity present in the park