Lúdico e direitos humanos: a luta antirracista na educação em ciências para uma formação político científica por meio da arte do grafite

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dc.creatorSilva, Kleber Francisco da
dc.creatorOliveira, Roberto Dalmo Varallo Lima de
dc.creatorSoares, Márlon Herbert Flora Barbosa
dc.date.accessioned2024-04-20T13:48:15Z
dc.date.available2024-04-20T13:48:15Z
dc.date.issued2021-12
dc.description.abstractContext: With the growing denunciations of violence and injustices in the social relationship, inside and outside schools, Education based on Human Rights is insurgent in the current system of teaching and learning. Using the concept of school as a process of scientific, social and political construction, we planned the Teaching and Learning process of Chemical Interactions using the art of graffiti as a playful activity. Objectives: Reflection on Chemistry Teaching beyond the concepts of natural sciences, but also towards social issues in order to promote an Education that transfigures the traditional model established by the hegemonic power during Brazilian history. Design: We use Ethnographic Case Study as a method. Scenario and Participants: In this way, we chose to bring graffiti art to Chemistry workshops, since the paints are fixed on urban walls and walls through chemical interactions between substances, building images and/or protest phrases that make us rethink the injustices and inequalities existing in Brazilian society and to dialogue the emergence of this art in the black movement with the political aspects of Human Rights. Thirteen students enrolled in high school at a State College of Basic Education in the city of Goiânia-GO, Brazil, they have joined to participate in workshops on Human Rights, Graffiti and Chemistry. As well as eight graffiti designers have participated in the workshop, without charging about theirs jobs. Data collection and analysis: We used transcripts of semi-structured interviews and video-recorded workshops to categorize the data, analyzing them with the Descending Hierarchical Classification technique and the use of dendrograms performed by the Iramuteq Software. Results: We obtained categories that evidence the chemical understanding of the content of Chemical Interactions and the socio-political understanding of Human Rights, in addition to seven drawings on graffiti murals that show this correlation. Conclusions: The transgression of morals and the empowerment of the subordinate promotes playfulness in the individual or collective social visibility of individuals, enabling a better assimilation of scientific and social content.
dc.description.resumoContexto: Com as crescentes denúncias de violência e injustiças na relação social, dentro e fora das escolas, a Educação pensada nos Direitos Humanos se faz insurgente ao sistema atual de ensino e aprendizagem. Tomando a concepção de escola como um processo de construção científica, social e política, planejamos o processo de Ensino e Aprendizagem das Interações Químicas utilizando a arte do grafite como atividade lúdica. Objetivos: A reflexão no Ensino de Química para além dos conceitos das ciências naturais, mas também para questões sociais a fim de promover uma Educação que transfigure o modelo tradicional estabelecido pelo poder hegemônico durante a história brasileira. Design: Utilizamos como método o Estudo de Caso do tipo Etnográfico. Cenário e Participantes: Optamos desta forma por trazer a arte grafite para as oficinas de Química, uma vez que as tintas se fixam nas paredes e muros urbanos mediante as interações químicas entre as substâncias, construindo imagens e/ou frases de protestos que nos fazem repensar as injustiças e as desigualdades existentes na sociedade brasileira, e dialogar o surgimento desta arte no movimento negro com os aspectos políticos dos Direitos Humanos. Participaram da pesquisa treze estudantes matriculados no ensino médio de um Colégio Estadual de Educação Básica na cidade de Goiânia-GO, Brasil, que se escreveram para participar das oficinas de Direitos Humanos, Grafite e Química, participaram também oito grafiteiros voluntários para o ensino da técnica artística. Coleta e análise de dados: Utilizamos as transcrições das entrevistas semiestruturadas e das oficinas gravadas em vídeo para categorizar os dados, analisando-os com a técnica da Classificação Hierárquica Descendente e o uso de dendrogramas realizadas pelo Software Iramuteq. Resultados: Obtivemos categorias que evidenciam o entendimento químico do conteúdo de Interações Químicas e do entendimento sócio-político dos Direitos Humanos, além de sete desenhos em murais de grafite que evidenciam essa correlação. Conclusões: A transgressão da moral e o empoderamento dos subalternizados promove o lúdico na visibilidade social individual ou coletiva dos indivíduos, possibilitando uma melhor assimilação de conteúdos científicos e sociais.
dc.identifier.citationSILVA, Kleber Francisco da; OLIVEIRA, Roberto Dalmo Varallo Lima de; SOARES, Márlon Herbert Flora Barbosa. Lúdico e direitos humanos: a luta antirracista na educação em ciências para uma formação político científica por meio da arte do grafite. Acta Scientiae, Canoas, v. 23, n. 6, p. 237-269, nov./dez. 2021. DOI: 10.17648/acta.scientiae.6324. Disponível em: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta/article/view/6324. Acesso em: Acesso em: 11 abr. 2024.
dc.identifier.doi10.17648/acta.scientiae.6324
dc.identifier.issne- 2178-7727
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/24547
dc.language.isopor
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RMG)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnsino de Química
dc.subjectGrafite
dc.subjectLúdico
dc.subjectDireitos humanos
dc.subjectRacismo
dc.subjectChemistry teaching
dc.subjectGraffiti
dc.subjectLudic
dc.subjectHuman rights
dc.subjectRacism
dc.titleLúdico e direitos humanos: a luta antirracista na educação em ciências para uma formação político científica por meio da arte do grafite
dc.title.alternativeThe ludic and human rights: the anti-racist fight in science education for a political-scientific formation through graffiti art
dc.typeArtigo

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Artigo - Kleber Francisco da Silva - 2021
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