Estágio curricular: a pesquisa como campo de conhecimento e formação docente em língua estrangeira
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Data
2010-05-20
Autores
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Editor
Universidade Federal de Goiás
Resumo
This article analyses the oral statements of some under-graduate students who
took part in seminars that aimed at discussing the role of Teacher-Training
Practice (Estágio Supervisionado) in the process of becoming a foreign
language educator. Motivated by the topics teaching-learning, theory-practice
and action-research, which emerged from the discussions, a description of the
debates is presented leading to the conclusion that one needs to have an attitude
of investigation in order to improve as a professional teacher.
Descrição
Palavras-chave
Estágio, Pesquisa, Docência, Practice, Research, Teaching
Citação
MESQUITA, Deise Nanci de Castro. Estágio curricular: a pesquisa como campo de conhecimento e formação docente em língua estrangeira. Signótica, Goiânia, v. 21, n. 2, p. 261-278, jul./dez. 2009. DOI: 10.5216/sig.v21i2.9957. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sig/article/view/9957/15318. Acesso em: 14 ago. 2023.