Residência médica transdisciplinar em genética: conceito, perspectiva de formação e desenho curricular

Abstract

Este artículo presenta los resultados de la investigación y la tesis doctoral del primer autor, dirigida por el segundo autor, desarrollada en el campo de la educación superior, específicamente en la educación médica, que plantea la necesidad y viabilidad de implementar un Programa de Residencia Médica en Genética en Bolivia con un enfoque transdisciplinario. Actualmente no existe ninguna Residencia Médica en Genética ofrecida en Instituciones de Educación Superior que formen médicos en Bolivia. Basado en un análisis comparativo con programas internacionales y en el paradigma de la complejidad, se propone un diseño curricular que integra conocimientos de biología molecular, bioinformática, ética médica, salud pública y varias otras ramas del conocimiento académico. La ausencia de especialistas en genética en Bolivia genera un vacío formativo y clínico que impacta negativamente en el sistema de salud. La metodología utilizada incluye el análisis de programas existentes, entrevistas con expertos y un enfoque epistemológico basado en la transdisciplinariedad. La originalidad del resultado de la investigación consiste en la presentación original del concepto, perspectiva formativa y diseño curricular, con potencial para ser implementado en el sistema formativo boliviano, en la Residencia Médica en Genética Transdisciplinaria. Se concluye que la implementación de este programa mejoraría significativamente la atención médica, fortalecería la investigación y permitiría el desarrollo de diagnósticos genéticos avanzados en el país.This article presents the results of research and a doctoral thesis by the first author, supervised by the second author, developed in the field of higher education, specifically on medical education, which presents the need and feasibility of implementing a Medical Residency Program in Genetics in Bolivia with a transdisciplinary approach. There is currently no offer of Medical Residency in Genetics in Higher Education Institutions that train doctors in Bolivia. Based on a comparative analysis with international programs and the complexity paradigm, a curriculum design is proposed that integrates knowledge of molecular biology, bioinformatics, medical ethics, public health, and several other branches of academic knowledge. The lack of genetics specialists in Bolivia creates a training and clinical gap that negatively impacts the healthcare system. The methodology used includes the analysis of existing programs, interviews with experts, and an epistemological approach based on transdisciplinarity. The originality of the research result consists of the original presentation of concept, formative perspective, and curricular design, with potential to be implemented in the Bolivian training system, in Medical Residency in Transdisciplinary Genetics. It is concluded that the implementation of this program would significantly improve medical care, strengthen research, and enable the development of advanced genetic diagnostics in the country.