Crenças de uma professora de língua inglesa acerca do ensino/aprendizagem desse idioma

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dc.creatorBorges, Tatiana Diello
dc.creatorOliveira, Vitalino Garcia
dc.creatorLago, Neuda Alves do
dc.date.accessioned2021-07-20T14:49:24Z
dc.date.available2021-07-20T14:49:24Z
dc.date.issued2007-12
dc.description.abstractThe aim of this paper is to report the results of a research carried out to be counted as Prática como Componente Curricular (Trainingship as a Syllabus Element) of Modern Languages Course from Universidade Federal de Goiás – Campus Jataí – Goiás. In this study, we analyzed the beliefs of an in-service English teacher concerning the teaching/learning process of that language. As the basis for this research, we used studies regarding foreign language teaching/learning whose aim was investigating the issue of beliefs. We chose the case study as methodology and the following instruments to collect the data: a questionnaire and classroom observation. The results suggest the participant’s belief that grammar is not the most crucial part in English teaching, that fun and pronunciation must be present and that it is possible to learn this language in public schools.pt_BR
dc.description.resumoO objetivo deste artigo é relatar os resultados obtidos em uma pesquisa realizada para a Prática como Componente Curricular do curso de Letras/Inglês da Universidade Federal de Goiás, Campus Jataí – GO. Neste estudo, procurou-se analisar as crenças de uma professora de inglês em serviço sobre o processo de ensino/aprendizagem desse idioma. O aparato teórico apoiou-se em estudos da área de ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras que tiveram como foco de investigação a questão das crenças. A metodologia escolhida foi o estudo de caso e os seguintes instrumentos de coleta de dados foram utilizados: um questionário e observação de aulas. Os resultados sugerem a crença da participante de que a gramática não seja a parte mais importante no ensino de inglês, que o lúdico e a pronúncia devem estar sempre presentes e que é possível aprender esta língua na escola pública.pt_BR
dc.identifier.citationBORGES, Tatiana Diello Borges; OLIVEIRA, Vitalino Garcia; LAGO, Neuda Alves do. Crenças de uma professora de língua inglesa acerca do ensino/aprendizagem desse idioma. Entretextos, Londrina, v. 7, n. 1, p. 204-220, jan./dez. 2007.pt_BR
dc.identifier.issn1519-5392
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/19705
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnglish language teaching/learningpt_BR
dc.subjectEnsino/aprendizagem de inglêspt_BR
dc.subjectCrençaspt_BR
dc.subjectProfessorpt_BR
dc.subjectTeacherpt_BR
dc.subjectBeliefspt_BR
dc.titleCrenças de uma professora de língua inglesa acerca do ensino/aprendizagem desse idiomapt_BR
dc.title.alternativeBeliefs of a teacher of english language about teaching / learning that languagept_BR
dc.typeArtigopt_BR

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