Formação de professores de química: relações entre o campo educacional, tecnológico e econômico

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dc.creatorSilva, Kenia Cristina Moura de Oliveira
dc.creatorMesquita, Nyuara Araújo da Silva
dc.date.accessioned2024-07-04T04:17:24Z
dc.date.available2024-07-04T04:17:24Z
dc.date.issued2021-11-30
dc.description.abstractThe present article is a part of doctorate degree. It was proposed the delimitation and characterization of subfieldin Formation of Chemistry Teachers in Brazil and the analysis the main knowledge in the formation of the scientific capital in undergraduate degree in Chemistry from the bourdieusian perspective. The methodological basis used was the Bourdieu ́s reflexive sociology. The analysis began from five undergraduate degree in Chemistry in Federal Universities in Brazil. The survey data was formed from the analysis of curricular matrices of these coursesand the lattes curricula of this teachers. Notes that although the Chemistry teaching is a new area, it has been consolidating significantly, but the specifical Chemistry knowledge is more prevalent in the formation of scientific capital in the subcamp of in Formation of Chemistry Teachers.
dc.description.resumoO presente artigo é parte de uma pesquisa de doutorado. Foi proposta a delimitação e caracterização do subcampo de Formação de Professores de Química no Brasil e a análise do conhecimento preponderante na constituição do capital científico de cursos de licenciatura em química a partir da perspectiva bourdieusiana. A base metodológica utilizada foi a Sociologia reflexiva de Bourdieu e a análise considerou a realidade de cinco cursos de licenciatura em Química de universidades federais no Brasil. Os dados da pesquisa foram formados a partir da análise das matrizes curriculares desses cursos e dos currículos Lattes dos respectivos professores. Constata-se que, embora a área de ensino de Química seja relativamente nova, ela vem se consolidando de forma significativa, entretanto, o conhecimento específico da Química é mais preponderante na constituição do capital científico no subcampo de FPQ.
dc.identifier.citationMESQUITA, Nyuara Araújo da Silva; OLIVEIRA, Kenia Cristina Moura de. Formação de professores de química: relações entre o campo educacional, tecnológico e econômico. Debates em Educação, Maceió, v. 13, n. 2, p. 49-65, 2021. DOI: 10.28998/2175-6600.2021v13nEsp2p49-65. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/13045. Acesso em: 13 jun. 2024. Edição especial.
dc.identifier.doi10.28998/2175-6600.2021v13nEsp2p49-65
dc.identifier.issne- 2175-6600
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/24692
dc.language.isopor
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RMG)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectFormação de professores
dc.subjectLicenciatura em química
dc.subjectBourdieu
dc.subjectCapital científico
dc.subjectTeachers formation
dc.subjectChemistry undergraduate
dc.subjectBourdieu
dc.subjectScientific capital
dc.titleFormação de professores de química: relações entre o campo educacional, tecnológico e econômico
dc.title.alternativeChemistry teachers’formation: relations between the educational, tehnological and economic field
dc.typeArtigo

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