Tendências epistemológicas da pesquisa em educação especial no Brasil: a análise das dissertações e teses do PPGEEs/UFSCar
| dc.creator | Silva, Régis Henrique dos Reis | |
| dc.date.accessioned | 2017-12-07T11:00:39Z | |
| dc.date.available | 2017-12-07T11:00:39Z | |
| dc.date.issued | 2011-03 | |
| dc.description.abstract | This study aimed to analyze, from the methodological approaches, the epistemological implications of theses and dissertations produced in PPGE/UFSCar, considering their interrelations with the socio-politico- economic. In general we obtained the following results, 88.9% of documents reviewed have adopted the empirical-analytic approach, 11.1% to phenomenological-hermeneutic and 0% to critical-dialectic. Considering the links between logic and history, we find that the predominance of empirical- analytic approach is related with the socio-politico-economic in Brazil, especially to model the Graduate deployed in the country, as well as with the characteristics internal program studied. | pt_BR |
| dc.description.resumo | Este estudo teve como objetivo geral, analisar, a partir das abordagens metodológicas, as implicações epistemológicas das dissertações e teses produzidas no PPGEEs/UFSCar, levando em consideração suas inter-relações com os determinantes sociais, políticos e econômicos. Em linhas gerais obtivemos os seguintes resultados, 88,9% dos documentos analisados adotaram a abordagem empírico-analítica, 11,1% a fenomenológica- hermenêutica e 0% a crítico-dialética. Considerando as articulações entre o lógico e o histórico, verificamos que a predomínio da abordagem empírico- analítica, está relacionado com os determinantes sociais, políticos e econômicos do Brasil, especialmente ao modelo de Pós-Graduação implantado no País, assim como, com as características internas do programa estudado. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SILVA, Régis Henrique dos Reis. Tendências epistemológicas da pesquisa em educação especial no Brasil: a análise das dissertações de teses do PPGEEs/UFSCar. Filosofia e Educação, Campinas, v. 2, n. 2, p. 227-246, out./mar. 2010/11. | pt_BR |
| dc.identifier.doi | 10.20396/rfe.v2i2.8635502 | |
| dc.identifier.issn | 1984-9605 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/13097 | |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Faculdade de Educação - (FE) | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Educação especial | pt_BR |
| dc.subject | Análise de dissertações e teses | pt_BR |
| dc.subject | Epistemologia | pt_BR |
| dc.subject | Special education | pt_BR |
| dc.subject | Epistemology | pt_BR |
| dc.subject | Analysis of dissertations and theses | pt_BR |
| dc.title | Tendências epistemológicas da pesquisa em educação especial no Brasil: a análise das dissertações e teses do PPGEEs/UFSCar | pt_BR |
| dc.type | Artigo | pt_BR |