Plataformas digitais e inteligência artificial na gestão das redes públicas de ensino e das escolas: conquistase desafios

Abstract

This article analyzes the effects of digital platforms and artificial intelligence (AI) on the management of public education networks and schools. Based on a qualitative approach, the research is grounded in a literature review concerning digital platforms, artificial intelligence, and educational management. The study identifies achievements, such as the potential use of AI to adapt educational processes to school needs and school management. However, it also highlights challenges, such as the centralization of digital platforms and AI in guiding the actions of school actors, which reduces their autonomy in organizing pedagogical work and school management. The research concludes that greater transparency is needed regarding the content, data usage, and intentions of digital platforms used in the management of public education networks and public schools. Additionally, the ethical use of AI should align with the interests of school actors and be associated with improvements in school infrastructure, autonomy of educational actors, continuous training policies, and funding.

Este artículo analiza los efectos de las plataformas digitales y la inteligencia artificial (IA) en la gestión de las redes públicas de enseñanza y de las escuelas. Basado en un enfoque cualitativo, la investigación se fundamenta en una revisión de la literatura sobre plataformas digitales, inteligencia artificial y gestión educativa. El estudio identifica logros, como la posibilidad de utilizar la IA para adaptar los procesos educativos a las necesidades de las escuelas y en la gestión escolar. Sin embargo, también señala desafíos, como la centralización de las plataformas digitales y la IA en la inducción de las acciones de los actores escolares, lo que reduce su autonomía en la organización del trabajo pedagógico y en la gestión escolar. La investigación concluye que se requiere una mayor transparencia en los contenidos, el uso de los datos y las intenciones de las plataformas digitales utilizadas en la gestión de las redes públicas de enseñanza y las escuelas públicas, así como el uso ético de laIA en diálogo con los intereses de los actores escolares, acompañado de la mejora de la infraestructura escolar, la autonomía de los actores educativos, las políticas de formación continua y la financiación.