A profissionalização da carreira docente em química e o conhecimento profissional do professor: um viés histórico

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dc.creatorPena, Graziele Borges de Oliveira
dc.creatorMesquita, Nyuara Araújo da Silva
dc.date.accessioned2024-07-04T04:14:11Z
dc.date.available2024-07-04T04:14:11Z
dc.date.issued2021-04
dc.description.abstractThis essay is the result of a critical analysis carried out through a bibliographic review, divided into two dimensions in the social historical context: the professionalization process in the teaching career, with special focus on Chemistry, and the nature of professional teaching knowledge. This article aims to understand how the professionalization of the Chemistry teaching career happened and what is the nature of the professional teaching knowledge. The legitimacy of teaching as a profession is closely linked to the recognition of a specific professional knowledge structure. However, the lack of understanding about the professional teaching knowledge conception and nature hampers the social recognition of it and the professionalization process of the teaching career too, especially due to the way that some public policies for teacher training are implemented.
dc.description.resumoEste trabalho é fruto de uma análise crítica realizada por meio de revisão bibliográfica, dividida em duas dimensões, no plano sócio-histórico, sendo elas: o processo de profissionalização da carreira docente, com foco especial em Química, e a natureza do conhecimento profissional docente.Este artigo tem como objetivo compreender como ocorreu a profissionalização da carreira docente em Química e qual a natureza do conhecimento profissional docente. A legitimação da profissão docente está intimamente ligada ao reconhecimento de um corpo de conhecimentos profissionais específicos. Entretanto, a falta de entendimento sobre a natureza e concepção do conhecimento profissional docente dificulta o reconhecimento social da docência e, também, do processo de profissionalização da carreira docente, especialmente, pelo modo como algumas políticas públicas para a formação docente são implantadas.
dc.identifier.citationPENA, Graziele Borges de Oliveira; MESQUITA, Nyuara Araújo da Silva. A profissionalização da carreira docente em química e o conhecimento profissional do professor: um viés histórico. Revista REAMEC, Cuiabá, v. 9, e21011, jan./abr. 2021. DOI: 10.26571/reamec.v9i1.11294. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/11294. Acesso em: 13 jun. 2024.
dc.identifier.doi10.26571/reamec.v9i1.11294
dc.identifier.issne- 2318-6674
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/24691
dc.language.isopor
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RMG)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectProfissão docente
dc.subjectProcesso histórico da docência
dc.subjectFormação docente
dc.subjectFormação em química
dc.subjectEpistemologia do conhecimento docente
dc.subjectTeaching
dc.subjectTeaching historical process
dc.subjectTeacher training
dc.subjectChemistry training
dc.subjectTeaching knowledge epistemology
dc.titleA profissionalização da carreira docente em química e o conhecimento profissional do professor: um viés histórico
dc.title.alternativeChemistry teaching career professionalization and the teacher’s professional knowledge: a historical bias
dc.title.alternativeLa profesionalización de la carrera docente en química y el conocimiento profesional del profesor: un sesgo histórico
dc.typeArtigo

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