Ensino de psicologia: limites do atual paradigma e a complementaridade do paradigma da complexidade

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dc.creatorMagalhães, Solange Martins Oliveira
dc.date.accessioned2017-12-14T14:57:46Z
dc.date.available2017-12-14T14:57:46Z
dc.date.issued2013-06
dc.description.abstractThis article, of theoretical basis, aims to bring to the academic debate the importance of articulating the paradigm of complexity to the teaching of psy- chology. I highlight this dialogue as an innovator one in the context of teacher education. I stress some limits of the current paradigm and the complexity paradigm complementarity to the Teaching of Psychology. This reflection in face of the forming practice marks the search for new epistemological foundations to encourage the (trans)formation of the subjects personally and collectively. Far from finished and ready answers, I use the condition of critical and reflective analysis approach that aims at restructuring the paths of psychology in teacher education.pt_BR
dc.description.resumoO presente artigo, de natureza teórica, tem por objetivo trazer ao debate acadêmico a importância da articulação do paradigma da complexidade ao ensino de Psicologia. Destacamos essa interlocução como inovadora no contexto da formação docente. Enfatizamos alguns limites do paradigma atual e a complementaridade do paradigma da complexidade ao Ensino de Psicologia. Essa reflexão frente à prática formadora marca a busca de novas bases epistemológicas que estimulem a (trans)formação dos sujeitos pessoal e coletivamente. Longe de dar respostas prontas e acabadas, lançamos mão da condição de análise crítica e reflexiva, postura que visa à reestruturação dos caminhos percorridos pela Psicologia na formação docente.pt_BR
dc.identifier.citationMAGALHÃES, Solange Martins Oliveira. Ensino de psicologia: limites do atual paradigma e a complementaridade do paradigma da complexidade. Educar em Revista, Curitiba, n. 48, p. 265-287, abr./jun. 2013.pt_BR
dc.identifier.doi10.1590/S0104-40602013000200016
dc.identifier.issn0104-4060
dc.identifier.issne- 1984-0411
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/13196
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - (FE)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectEnsino de Psicologiapt_BR
dc.subjectComplexidadept_BR
dc.subjectTeacher educationpt_BR
dc.subjectComplexitypt_BR
dc.subjectPsychology teachingpt_BR
dc.titleEnsino de psicologia: limites do atual paradigma e a complementaridade do paradigma da complexidadept_BR
dc.title.alternativePsychology teaching: limits of the current paradigm and complementarity of the complexity paradigmpt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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