Formação pedagógica do professor universitário: uma reflexão sobre a proposta da UFG
Data
2013-04
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Editor
Cristóvão Giovani Burgarelli
Resumo
Este artigo tem como referência o Programa de Formação para a Docência no Ensino Superior, instituído pela Universidade Federal de Goiás em 2006. Apresenta as ações propostas e discute as necessidades formativas e os saberes específicos para a docência nesse nível de ensino, com base na produção acadêmica sobre o tema e na produção dos professores participantes. Tem como objetivo a socialização das experiências vivenciadas na instituição. Nesta pesquisa foram sistematizados dados referentes ao perfil dos participantes, temáticas desenvolvidas nos estudos de casos apresentados no final dos cursos realizados pelos professores
ingressantes. A discussão apontou para um quadro de diferentes ordens: política, estruturais, organizacionais, epistemológicas, didático-pedagógicas. Dentre os vinte e oito eixos temáticos abordados, a maior incidência recaiu sobre a motivação de professores e de estudantes. Constatou-se que as necessidades formativas extrapolam o âmbito pedagógico, sugerindo uma relação entre o contexto universitário, a condição de trabalho
docente e a prática em sala de aula. Isso indica demanda por maior investimento pessoal e institucional no desenvolvimento profissional dos docentes. _______________________________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT _______________________________________________________________________________________________________________________ The reference for this article is the Higher Education Teacher Formation Program (Programa Formação para a Docência no Ensino Superior), set up in 2006 by the Universidade Federal de Goiás. Drawing on academic research on teaching in higher education and on the production of the teacher participants, this article presents
the program’s proposed action and discusses the formation needs and specific knowledge for teaching at this level. Its aim is to socialize the experiences lived out in the institution. In this research, two types of data were analyzed: the profile of the participants and the themes discussed by these beginner university professors in
their case studies presented at the end of the program. The discussion pointed to a framework of varied nuances: political, structural, organizational, epistemological and didactic-pedagogical. Of the twenty-eight themes presented, the one most frequently addressed was that of teacher and student motivation. It was found that formation needs go beyond the scope of pedagogy, which would suggest a relationship between the university context, teaching conditions and practice in the classroom. This would indicate that greater personal and institutional investment in teachers’ professional development is necessary. _______________________________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT _______________________________________________________________________________________________________________________ Este artículo tiene como referencia el Programa de Formación para la Docencia en Enseñanza Superior, instituído por la Universidad Federal de Goiás en 2006. Presenta las acciones propuestas y discute las necesidades formadoras y los saberes específicos para la docencia en ese nivel de enseñanza, basándose en la producción acadêmica sobre el tema y en la producción de los profesores participantes. Tiene como objetivo la socialización de las experiencias vividas en la institución. En esta investigación se sistematizaron datos referentes al perfil de los participantes, temáticas desarrolladas en los estudios de casos presentados al final de los cursos realizados por los profesores ingresantes. La discusión apuntó a un cuadro de diferentes órdenes: políticos, estructurales, organizacionales, epistemológicas, didáctico-pedagógicas. Entre los veintiocho ejes temáticos abordados, la mayor incidencia recayó sobre la motivación de los profesores y de los estudiantes. Se confirmó que las necesidades formadoras superan el ámbito pedagógico, sugiriendo una relación entre el contexto universitario, la condición de trabajo docente y la práctica en el aula. Eso indica una demanda de mayor inversión personal e institucional en el desarrollo profesional de los docentes.
Descrição
v.38,n.1,p.169-187,jan./abr. 2013
Palavras-chave
Docência no ensino superior, Programa de formação docente da UFG, Desenvolvimento profissional
Citação
ROSA, D. E.G; CHAVES, S. M. Formação pedagógica do professor universitário: uma reflexão sobre a proposta da UFG. Inter-Ação, Goiânia, GO, v.38, n.1, 2013. Disponível em: <http://www.revistas.ufg.br/index.php/interacao/article/view/25156>.