Acessibilidade arquitetônica nas escolas públicas das cidade de Iporá Goiás

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dc.contributor.advisor1Silva, Ana Paula Salles da
dc.contributor.referee1Silva, Ana Paula Salles da
dc.contributor.referee1Afonso, Lana Cristina de Araújo
dc.contributor.referee1Anes, Rodrigo Roncato Marques
dc.creatorRibeiro, Maria Luiza de Freitas Ribeiro
dc.date.accessioned2015-02-25T14:26:35Z
dc.date.available2015-02-25T14:26:35Z
dc.date.issued2013-12-14
dc.description.resumoO presente trabalho teve como objetivo verificar se as escolas municipais e estaduais da cidade de Iporá GO se enquadram nas normas da ABNT (NBR 90/50, 2004). Se as escolas estão preparadas para acolher e manter alunos com deficiência física de forma autônoma, respeitando seus limites e possibilidades para que estes possam participar de tudo que a escola oferece, sem nenhum tipo de delimitação, barreira ou constrangimento. Caracterizase como estudo de caso. Foi realizada uma visita técnica para verificação das instalações e condições das mesmas para ver se enquadravam dentro das normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) de acordo com a NBR 90/50, com entrega de questionários aos Diretores das escolas e aferição dos espaços físicos e mobiliários pautada por roteiro técnico previamente estruturado e de acordo com as normas da ABNT. Foram visitadas 8 escolas sendo 4 estaduais e 4 municipais incluindo nas municipais um centro de ensino especializado para pessoas com deficiência o CAEE pois atente a alunos da rede Municipal, atende também as necessidades da rede estadual através de um convênio, devido á carência do município no que se refere á inclusão e ensino especializado ele se faz necessário e importante pois atende e dá assistência a todas as escolas da regional de IporáGO, centrais incluindo as escolas rurais que também fizeram parte da investigação deste trabalho. Os resultados obtidos com a pesquisa confirmaram que não há acessibilidade nas escolas públicas da cidade de Iporá apenas algumas adaptações construídas de qualquer jeito na tentativa de atender as ocasionalidades da inclusão, em nenhuma das escolas pesquisadas se encontrou a devida acessibilidade arquitetônica da qual dependem e precisam as pessoas com deficiência física e infelizmente nesse triste quadro entra os espaços destinados às aulas de educação física. A conclusão deste trabalho deixa claro que ainda há muito a ser feito pelas escolas Iporaenses no quesito inclusão de pessoas com deficiência física e acessibilidade arquitetônica na Escola e nas aulas de educação física. Os problemas podem ser resolvidos e os espaços físicos das escolas melhorados por meio da observação, análise e reflexão da realidade, por que, quando se admite falhas e erros há esperança de uma ação para que melhorias aconteçam e o direito de todos á educação seja deveras respeitado.pt_BR
dc.identifier.citationRIBEIRO, Maria Luiza de Freitas. Acessibilidade arquitetônica nas escolas públicas das cidade de Iporá Goiás. 2013. 49 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)–Faculdade de Educação Física, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2013.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/4599
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countrybrasilpt_BR
dc.publisher.courseEducação Física (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação Física (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.subjectAcessibilidade arquitetônicapt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectEducação físicapt_BR
dc.titleAcessibilidade arquitetônica nas escolas públicas das cidade de Iporá Goiáspt_BR
dc.typeMonografiapt_BR

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