Cultura corporal e escola de tempo integral: sentidos, projetos e possibilidades

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dc.contributor.advisor1Silva, Hugo Leonardo Fonseca da
dc.contributor.referee1Silva, Hugo Leonardo Fonseca da
dc.creatorMendonça, Fernando Medeiros
dc.date.accessioned2017-06-06T13:26:59Z
dc.date.available2017-06-06T13:26:59Z
dc.date.issued2016-07-28
dc.description.resumoEsta pesquisa teve como objetivo compreender os sentidos das concepções e práticas pedagógicas envolvendo o universo da cultura corporal nos tempos e espaços da escola de tempo integral na Rede Municipal de Ensino de Goiânia, tendo como base empírica uma escola-campo dessa rede. A metodologia empregada foi a da pesquisa ação, englobando como instrumentos de pesquisa a observação participante do tipo livre, a análise documental dos PPPs da escola e da legislação referente a jornada escolar ampliada, a entrevista semiestruturada e a metodologia do seminário como espaço de problematização e instrumentalização sobre problemáticas da escola e da educação física. Os resultados apontaram para a identificação de 3 categorias de sentidos da cultura corporal na escola em que ela é entendida como acessório, prêmio ou conhecimento, num contexto de escola de tempo integral que hegemonicamente secundariza a função clássica da escola com a inserção de novas tarefas a instituição escolar por meio de políticas de assistência social travestidas de políticas educacionais. Conclui-se que, pela via da resistência, considerando os limites, o projeto de escola de tempo integral da RMEG apresenta avanços com a implementação do professor de tempo integral, com a exigência de formação pedagógica para atuação nas atividades específicas e com a integração espacial, temporal e curricular destas atividades que podem, enquanto possibilidade, reafirmar o sentido da cultura corporal como um conhecimento, uma objetivação cultural, que se alia a função central da escola e atende as necessidades concretas dos alunos ao ser socializado, justificando sua relevância social.pt_BR
dc.identifier.citationMENDONÇA, Fernando Medeiros. Cultura corporal e escola de tempo integral: sentidos, projetos e possibilidades. 2016. 109 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Faculdade de Educação Física e Dança, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/12007
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseEducação Físicapt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação Física e Dança - FEFD (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectCultura corporalpt_BR
dc.subjectEscola de tempo integralpt_BR
dc.subjectEducação Física escolarpt_BR
dc.titleCultura corporal e escola de tempo integral: sentidos, projetos e possibilidadespt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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