Protótipo 3D de quadra de goalball: percepção docente sobre suas possibilidades na educação física escolar

Abstract

This study analyzed Physical Education teachers’ perceptions regarding the pedagogical potential of a three-dimensional prototype of a goalball court in inclusive school settings. The qualitative and exploratory research involved seven teachers, who manipulated the prototype and participated in semi-structured interviews. Content analysis revealed that the resource enhances spatial understanding of the sport, expands accessibility, and contributes to the learning of blind students by enabling mediated tactile experiences. It is concluded that the prototype represents a relevant assistive technology, capable of enriching pedagogical practice and promoting equity in Physical Education teaching.

RESUMENEste estudio analizó la percepción de profesores de Educación Física sobre las potencialidades pedagógicas de un prototipo tridimensional de una cancha de goalball en contextos escolares inclusivos. La investigación, de carácter cualitativo y exploratorio, involucró a siete profesores, quienes manipularon el prototipo y participaron en entrevistas semiestructuradas. El análisis de contenido reveló que el recurso favorece la comprensión espacial de la modalidad, amplía la accesibilidad y contribuye al aprendizaje de estudiantes ciegos al posibilitar experiencias táctiles mediadas. Se concluye que el prototipo constituye una tecnología asistiva relevante, capaz de enriquecer la práctica pedagógica y promover la equidad en la enseñanza de la Educación Física.