Justiça social e multiculturalismo na educação: perspectiva emergente e insurgente na didática crítica intercultural

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dc.creatorSuanno, Marilza Vanessa Rosa
dc.creatorSilva, Carlos Cardoso
dc.creatorFranco, Taynnara Rodrigues de Oliveira
dc.creatorMagalhães, Wesley Brito
dc.date.accessioned2022-03-21T13:26:01Z
dc.date.available2022-03-21T13:26:01Z
dc.date.issued2020-12-08
dc.description.abstractThis study aimed to analyze the Annals of the XIX ENDIPE - National Meeting of Didactics and Teaching Practices that addressed the theme “Where does didactics go? Facing today's theoretical approaches and political challenges ”, which took place in Salvador / BA between September 3 and 6, 2018. First, a theoretical survey was carried out on multiculturalism and critical interculturality. Then, the articles by the authors that used words as 'multiculturalism' and 'interculturality' in the titles were selected. Altogether, there were 20 works. From the reading of the texts used and the characteristics that Vera Candau determines about a critical interculturality, the following categories were analyzed: a) openness; b) recognition and redistribution; c) democracy and justice; d) prejudice, discrimination and monoculture; e) culture, identity and empowerment. It was found that, when addressing a thematic proposal, the articles demonstrate the theoretical, reflective and practical insurgent damages, the critical interculturality in education.pt_BR
dc.description.resumoEste estudo objetivou analisar os Anais do XIX ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino que abordou a temática “Para onde vai a didática? O enfrentamento às abordagens teóricas e desafios políticos da atualidade”, ocorrido em Salvador/BA entre os dias 03 e 06 de setembro de 2018. Primeiramente, foi feito um levantamento teórico acerca do multiculturalismo e interculturalidade crítica. Em seguida, foram selecionados os artigos em que os autores utilizaram as palavras ‘multiculturalismo’ e ‘interculturalidade’ nos títulos. Ao todo, foram 20 trabalhos. A partir da leitura dos textos submetidos e das características que Vera Candau determina sobre a interculturalidade crítica, foram analisadas as seguintes categorias: a) abertura; b) reconhecimento e redistribuição; c) democracia e justiça; d) preconceito, discriminação e monocultura; e) cultura, identidade e empoderamento. Constatou-se que ao abordar a temática proposta, os artigos demonstram esforços teóricos, reflexivos e práticos insurgentes rumo a interculturalidade crítica na educaçãopt_BR
dc.identifier.citationSUANNO, Marilza Vanessa Rosa; SILVA, Carlos Cardoso; OLIVEIRA, Taynnara Rodrigues de; MAGALHÃES, Wesley Brito. Justiça social e multiculturalismo na educação: perspectiva emergente e insurgente na didática crítica intercultural. Polyphonía, Goiânia, v. 31, n. 1, p. 143-162, jan./jun. 2020. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/sv/article/view/66954.pt_BR
dc.identifier.doi10.5216/rp.v31i1.66954
dc.identifier.issn2238-8850
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/20425
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectDidáticapt_BR
dc.subjectMulticulturalismopt_BR
dc.subjectInterculturalidade críticapt_BR
dc.subjectEducationpt_BR
dc.subjectDidacticspt_BR
dc.subjectMulticulturalismpt_BR
dc.subjectCritical interculturalitypt_BR
dc.titleJustiça social e multiculturalismo na educação: perspectiva emergente e insurgente na didática crítica interculturalpt_BR
dc.title.alternativeEducation, multiculturalism and critical intercultural teachingpt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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