Percursos poiéticos na formação de uma artista-educadora-pesquisadora

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dc.contributor.advisor1Martins, Alice Fátima
dc.contributor.referee1Martins, Alice Fátima
dc.contributor.referee1Guimarães, Leda Maria de Barros
dc.contributor.referee1Olivieri, Luiz Henrique Arantes Araújo
dc.creatorLeite, Ângela Vitorette
dc.date.accessioned2023-05-10T10:45:00Z
dc.date.available2023-05-10T10:45:00Z
dc.date.issued2023-02-15
dc.description.abstractEl presente trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre conceptos y discusiones sobre el currículo, la producción de saber poético y la integración de la docencia, la investigación y la extensión en artes visuales. Parto de mi experiencia en el camino como estudiante del curso. Reflexionamos sobre el currículo, como proyecto y práctica de significación (SILVA, 2001), examinando, como recorte, el Proyecto Político- Pedagógico del Curso (PPC) de la Licenciatura en Artes Visuales (FAV/UFG, 2019), para mapear los flujos de producción del conocimiento poético en interlocución con los ejes temáticos del PPC. En diálogo con los caminos poiéticos en mi formación, investigamos enfoques transversales y performances híbridas como estrategia de enseñanza, investigación y práctica en artes visuales. Nos articulamos entre la investigación bibliográfica y documental, para proponer la práctica de la A/R/Tografía (DIAS, B., 2013) como pilar de deconstrucción de las performances como artista-educadora-investigadora.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho tem como objetivo refletir sobre conceitos e discussões acerca do currículo, da produção do conhecimento poético e da integração do ensino, pesquisa e extensão em artes visuais. Parto da minha experiência e vivência na jornada como discente do curso. Refletimos sobre o currículo, como projeto e prática de significação (SILVA, 2001), examinando, como recorte, o Projeto Político-Pedagógico do Curso (PPC) de Licenciatura em Artes Visuais (FAV/UFG, 2019), para mapear os fluxos de produção do conhecimento poético em interlocução com os eixos temáticos do PPC. Em diálogo com os percursos poiéticos na minha formação, investigamos abordagens transversais e atuações híbridas como estratégias de docência, pesquisa e prática em/com artes visuais. Nos articulamos entre pesquisas bibliográficas e documental, para propor a prática da A/R/Tografia (DIAS, B., 2013) como pilar de desconstrução das atuações como artista-educadora-pesquisadora.pt_BR
dc.identifier.citationLEITE, Ângela Vitorette. Percursos poiéticos na formação de uma artista-educadora-pesquisadora. 2023. 73 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Artes Visuais) - Faculdade de Artes Visuais, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/22477
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseArtes Visuais (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Artes Visuais - FAV (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectFormaçãopt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectTransversalidadept_BR
dc.subjectArtes visuaispt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.subjectFormaciónpt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectTransversalidadpt_BR
dc.subjectArtes visualespt_BR
dc.subjectEnseñanza-aprendizajept_BR
dc.titlePercursos poiéticos na formação de uma artista-educadora-pesquisadorapt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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