Ferro, ferreiros e forja: o ensino de química pela Lei nº 10.639/03

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dc.creatorBenite, Anna Maria Canavarro
dc.creatorSilva, Juvan Pereira da
dc.creatorAlvino, Antonio Cesar Batista
dc.date.accessioned2023-06-14T15:39:42Z
dc.date.available2023-06-14T15:39:42Z
dc.date.issued2016-12
dc.description.abstractIn this paper we discuss the relations between science/chemistry, work and the emergence and maintenance of societies and how they affect the chemistry taught in school: non-historical and decontextualized. We admit the denial and the invisibility of a past in science and technology of the African people and the diaspora and present a proposal of a decolonized chemistry teaching, from the recognition of the hybridism of multiracial Brazilian society. Our results denounce the rigidity of the curriculum, the impoverishment of his features, too focused on formal contents, and the need to dialogue with African and Brazilian-african culture and history as an instrument of articulation of this curriculum. We use the context of the transformation of matter – the iron, the driving force – blacksmiths, through work – the forge, to break with the curricular epistemology and present the science/chemistry of African origin.pt_BR
dc.description.resumoNeste trabalho, discutimos as relações entre a ciência/química, o trabalho, o surgimento e a manutenção das sociedades e como estas afetam a química que ensinamos na escola: ahistórica e descontextualizada. Admitimos a negação e a invisibilidade de um passado em ciência e tecnologia dos povos africanos e da diáspora e apresentamos uma proposta de ensino de química descolonizada a partir do reconhecimento do hibridismo da sociedade brasileira multirracial. Nossos resultados denunciam a rigidez do currículo, o empobrecimento de seu caráter conteudista e a necessidade de dialogar com a cultura e a história africana e afro-brasileira como instrumento de articulação deste currículo. Utilizamos o contexto da transformação da matéria – o ferro, pela causa motriz – os ferreiros, por meio do trabalho – a forja, para romper com a epistemologia curricular e apresentar a ciência/química de matriz africana.pt_BR
dc.identifier.citationBENITE, Anna M. Canavarro; SILVA, Juvan Pereira da; ALVINO, Antônio César. Ferro, ferreiros e forja: o ensino de química pela Lei nº 10.639/03. Educação em Foco, Juiz de Fora, v. 21, n. 3, set./dez. 2016. DOI: 10.22195/2447-524620162119877. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/edufoco/article/view/19877. Acesso em: 7 jun. 2023.pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22195/2447-524620162119877
dc.identifier.issn0104-3293
dc.identifier.issne- 2447-5246
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/22727
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RMG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectCiência/químicapt_BR
dc.subjectTecnologiapt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectScience/chemistrypt_BR
dc.subjectTechnologypt_BR
dc.subjectCurriculumpt_BR
dc.titleFerro, ferreiros e forja: o ensino de química pela Lei nº 10.639/03pt_BR
dc.title.alternativeIron, blacksmiths and forge: chemistry teaching through Law 10.639/03pt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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