Questões ambientais nos livros didáticos de geografia das escolas municipais e estaduais de Jataí (GO)
Carregando...
Data
2018-08
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Denis Castilho
Resumo
The textbook has been an instrument used almost unanimously, but it is not always
used in a judicious way in the teaching-learning process. The objective of the
research was to analyze the environmental issues on Environmental Education (EA),
climate change, deforestation, air and water pollution in the textbooks of the 6th
grade of the municipal and state schools of Jataí (GO). The methodology consisted of
Silva (2004) to analyze the environmental contents in the textbooks, considering the
contents covered, the conception of nature, the consistency and the gaps. As a result,
the EA theme is not covered in any of the books. The book of the municipality
expresses an environmental vision in the students when contemplating the themes
proposed for the research. In the state textbook, we can see that environmental issues
are discussed with insufficient amounts of activities, figures, graphs and texts
contextualized on environmental impacts and that stimulate students' awareness. In
this way, the books provide support so that the teacher can work his classes in an
interactive way with the students, aiming at their learning, taking them to a critical
view of environmental issues, considering the suggestions given to approach them
with more depth.
Le manuel a été un instrument utilisé presque à l'unanimité, mais il n'est pas toujours utilisé de manière judicieuse dans le processus d'enseignement-apprentissage. L'objectif de la recherche était d'analyser les questions environnementales sur l'éducation environnementale (EE), les changements climatiques, la déforestation, la pollution de l'air et de l'eau dans les manuels scolaires de la 6e année des écoles publiques et municipales de Jataí (GO). La méthodologie a consisté à Silva (2004) pour analyser le contenu de l'environnement dans les manuels scolaires, compte tenu du contenu couvert, le concept de la nature, la cohérence et les lacunes. Par conséquent, le thème EA n'est couvert dans aucun livre. Le livre de la municipalité exprime une vision environnementale chez les étudiants lors de la réflexion sur les thèmes proposés pour la recherche. Déjà dans l'état du livre, il est clair que les questions environnementales sont discutées avec des activités insuffisantes, des chiffres, des graphiques et des textes contextualisées sur les impacts environnementaux et à améliorer leur prise de conscience des élèves. Ainsi, les livres apportent un soutien afin que l'enseignant puisse travailler de manière interactive vos classes avec les élèves, dans le but de leur apprentissage, les menant à une vision critique des questions environnementales, en tenant compte des suggestions données pour les traiter avec une plus grande profondeur.
Le manuel a été un instrument utilisé presque à l'unanimité, mais il n'est pas toujours utilisé de manière judicieuse dans le processus d'enseignement-apprentissage. L'objectif de la recherche était d'analyser les questions environnementales sur l'éducation environnementale (EE), les changements climatiques, la déforestation, la pollution de l'air et de l'eau dans les manuels scolaires de la 6e année des écoles publiques et municipales de Jataí (GO). La méthodologie a consisté à Silva (2004) pour analyser le contenu de l'environnement dans les manuels scolaires, compte tenu du contenu couvert, le concept de la nature, la cohérence et les lacunes. Par conséquent, le thème EA n'est couvert dans aucun livre. Le livre de la municipalité exprime une vision environnementale chez les étudiants lors de la réflexion sur les thèmes proposés pour la recherche. Déjà dans l'état du livre, il est clair que les questions environnementales sont discutées avec des activités insuffisantes, des chiffres, des graphiques et des textes contextualisées sur les impacts environnementaux et à améliorer leur prise de conscience des élèves. Ainsi, les livres apportent un soutien afin que l'enseignant puisse travailler de manière interactive vos classes avec les élèves, dans le but de leur apprentissage, les menant à une vision critique des questions environnementales, en tenant compte des suggestions données pour les traiter avec une plus grande profondeur.
Descrição
Palavras-chave
Livro didático, Ensino de geografia, Jataí (GO), Textbook, Geography education, Manuel scolaire, Enseignement de la géographie
Citação
PINTO, Andréa Pereira; MARIANO, Zilda de Fátima. Questões ambientais nos livros didáticos de geografia das escolas municipais e estaduais de Jataí (GO). Ateliê Geográfico, Goiânia, v. 12, n. 2, p. 269-297, maio/ago. 2018. Disponível em: <https://www.revistas.ufg.br/atelie/article/view/35793/26580>.