Políticas de educación bilingüe intercultural en la escuela y en las comunidades indígenas en Brasil

Abstract

El propósito de este artículo es mostrar cómo las investigaciones efectuadas por los estudiantes universitarios indígenas participantes de la pasantía y del proyecto extraescolar del programa de licenciatura intercultural de Formación Superior de Profesores Indígenas de la Universidad Federal de Goiás (UFG), Brasil, contribuyen al conocimiento de la realidad sociolingüística de los indígenas de la región Araguaia-Tocantins y a la adopción tanto de políticas de educación bilingüe en la escuela como de políticas de fortalecimiento de las lenguas maternas originarias en las comunidades.

The purpose of this paper is to show how the research carried out by indigenous university students who participates in internship and the extracurricular project at intercultural bachelor Higher Education for Indigenous Teachers of the Federal University of Goiás (UFG), Brazil, contributes to the knowledge of the sociolinguistic situation of indigenous in the Araguaia-Tocantins region, and to the adoption of both policies of bilingual education in the school and policies to strengthen the mother languages in communities.