Práticas identitárias não hegemônicas em sala de aula: um estudo com professoras/es em formação em um curso de Letras – Inglês

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dc.creatorPinho, Felipe Moreira Rebouças
dc.creatorPessoa, Rosane Rocha
dc.date.accessioned2024-01-11T12:45:21Z
dc.date.available2024-01-11T12:45:21Z
dc.date.issued2023-08-11
dc.description.abstractWe address the dichotomization of identity practices and ped agogical praxis of English teachers in training, with non-hegemonic sexu al and gender identities, between professional life (school environment) and private life (gender and sexuality identities) and their impacts on language education. The justification lies on the reflective imperative re garding teacher identity practices and their consequences in the class room. We interviewed six students of the Letras – English course at the Federal University of Goiás and questioned their opinions on this topic. We concluded that critical positions prevailed among the interviewees, which can lead to critical práxis in the contexts of these teachers’ work.
dc.description.abstractAbordamos la dicotomización de las prácticas identitarias y la praxis pedagógica de docentes de inglés en formación, con identidades sexuales y de género no hegemónicas, entre la vida profesional (ámbito escolar) y la vida privada (identidades de género y sexualidad) y sus im pactos en la enseñanza del idioma. La justificación parte del imperativo reflexivo sobre las prácticas de identidad docente y sus consecuencias en el aula. Entrevistamos a seis estudiantes del curso Letras – Inglés de la Universidad Federal de Goiás y cuestionamos sus opiniones sobre este tema. Concluimos que prevalecieron posiciones críticas entre los entre vistados, lo que puede derivar en práxis críticas en los contextos de tra bajo de estos docentes.
dc.description.resumoAbordamos a dicotomização das práticas identitárias e práxis pedagógicas de professoras/es de inglês em formação, com identidades sexuais e de gênero não hegemônicas, entre vida profissional (ambiente escolar) e privada (identidades de gênero e sexualidade) e seus impac tos na educação linguística. A justificativa parte do imperativo reflexivo acerca das práticas identitárias docentes e seus desdobramentos em sala de aula. Entrevistamos seis alunas/os do curso de Letras – Inglês da Universidade Federal de Goiás e problematizamos suas opiniões sobre tal tema. Concluímos que posicionamentos críticos prevaleceram entre as/os entrevistadas/os, o que pode levá-los às práxis críticas a em seus contextos de atuação.
dc.identifier.citationPINHO, Felipe Moreira Rebouças; PESSOA, Rosane Rocha. Práticas identitárias não hegemônicas em sala de aula: um estudo com professoras/es em formação em um curso de letras – inglês. Signótica, Goiânia, v. 35, e75207, 2023. DOI: 10.5216/sig.v35.75207. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sig/article/view/75207/40088. Acesso: em 29 dez. 2023.
dc.identifier.doi10.5216/sig.v35.75207
dc.identifier.issne- 0103-7250
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/24075
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiás
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RMG)
dc.publisher.initialsUFG
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducação linguística
dc.subjectPráticas identitárias docentes
dc.subjectLinguística aplicada crítica
dc.subjectLanguage education
dc.subjectTeacher identity practices
dc.subjectCritical applied linguistics
dc.subjectEnseñanza de lenguas
dc.subjectPrácticas identitárias docentes
dc.subjectLingüística aplicada crítica
dc.titlePráticas identitárias não hegemônicas em sala de aula: um estudo com professoras/es em formação em um curso de Letras – Inglês
dc.title.alternativeNon-hegemonic identity practices in the classroom: a study with student-teachers in a letras – english course
dc.title.alternativePrácticas non hegemónicas en la aula: un estudio con maestras/os em formación en um curso de Letras – Inglés
dc.typeArtigo

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