A pesquisa mediando a formação de professores no processo de aprendizagem em Geografia

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dc.creatorSouza, Vanilton Camilo de
dc.date.accessioned2022-09-20T13:12:02Z
dc.date.available2022-09-20T13:12:02Z
dc.date.issued2012-12
dc.description.abstractEl presente trabajo es una reflexión sobre el papel del profesor de Geografía en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Uno de los aspectos centrales de la propuesta es considerar, por un lado, la necesidad de tener claro cuál es la noción de formación y de práctica de enseñanza del profesor de Geografía, como modelo capaz de realizar críticamente la construcción del conocimiento de esa disciplina. Por otro lado, tomar la investigación como dimensión fundante de la construcción de conocimiento, de la formación de profesores de Geografía y de la orientación didáctica de la disciplina.. Se considera, de esa forma, la potencialidad de la investigación para la enseñanza de la Geografía en la escuela con una visión que busca superar el modelo tradicional de enseñanza, y promover la construcción de prácticas mediadoras en la construcción de conocimiento.pt_BR
dc.description.resumoTrata-se o presente trabalho de uma reflexão sobre o papel do professor de geografia no processo de aprendizagem dos alunos. Um dos aspectos centrais da proposta é considerar, por um lado, a necessidade de se ter clara qual será a noção de formação, e de prática de ensino, do professor de Geografia como modelo capaz de realizar criticamente a construção do conhecimento dessa disciplina. Por outro lado, tomar a pesquisa como dimensão fundante à construção do conhecimento, à formação de professores de Geografia e à orientação didática da disciplina às práticas escolares. Considera-se, dessa forma, a potencialidade da pesquisa para o ensino da Geografia na escola com vistas a superar o modelo tradicional de ensino, e promover a construção de práticas mediadoras na construção do conhecimento.pt_BR
dc.identifier.citationSOUZA, Vanilton Camilo de. A pesquisa mediando a formação de professores no processo de aprendizagem em Geografia. Paulo Freire: revista de pedagogía crítica, Santiago de Chile, ano 11, n. 12, p. 39-46, dic. 2012.pt_BR
dc.identifier.issn0719-8019
dc.identifier.issne- 0717-9065
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/21398
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryEspanhapt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Estudos Socioambientais - IESA (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectFormación de profesorespt_BR
dc.subjectMediaçãopt_BR
dc.subjectEnsino de Geografiapt_BR
dc.subjectMediaciónpt_BR
dc.subjectEnseñanza de la Geografíapt_BR
dc.titleA pesquisa mediando a formação de professores no processo de aprendizagem em Geografiapt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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