Ensino de Ciências e Biologia em (re)conexões: desemparedar a escola, mobilizar vida-formação em(na) natureza

Abstract

This text aims to reflect on the organization of the classroom in Science and Biology Teaching in the challenge of dialoguing with the knowledge, actions and ways of life of the subjects with a view to a new epistemological paradigm that overcomes traditional and abstract practices internalized in the culture of these disciplines. We focus on the perspective of constructing Science and Biology Teaching that allows creating investigative processes in (with) nature. We elucidate the theoretical-methodologicalframeworks to think a paradigmatic change in light of Nigris's (2014) propositions, based on the “didactics of wonder”. Finally, we present, in a metamemory exercise, the narrative about a field class held with students of the Bachelor's Degree in Field Education course, at the Federal University of Goiás, Goiás Campus, in the certainty that for the movements of reinvention of the class by teachers in the time-space of Basic Education, pedagogical-didactic explorations are urgently needed that materialize in teacher training a “didactics of wonder”, enabling their connections with themselves, with the territory and with others.

Este texto se propone reflexionar sobre la organizacion del aula en la Ensenanza de las Ciencias y la Biología en el desafío de dialogar con los saberes, practicas y modos de vida de los sujetos con miras a un nuevo paradigma epistemologico que supere lo tradicional y lo abstracto. practicas internalizadas en la cultura de estas disciplinas. Nos enfocamos en la perspectiva de construir una Ensenanza de las Ciencias y la Biología que permita crear procesos investigativos en(con) la naturaleza. Aclaramos los marcos teorico-metodologicos para pensar un cambio paradigmatico a la luz de las propuestas de Nigris (2014), basadas en la “didactica del asombro”. Finalmente, presentamos, en un ejercicio de metamemoria, la narrativa sobre una clase de campo realizada con estudiantes de la Licenciatura en Educacion de Campo, en la Universidad Federal de Goiás, Campus Goiás, en la certeza de que para los movimientos de reinvencion de la clase por docentes-profesores en el tiempo-espacio de la Educacion Basica, urge la necesidad de exploraciones pedagogico-didacticas que materialicen en la formacion docente una “didactica del asombro”, posibilitando sus conexiones consigo mismos, con el territorio y con los demas.