As temáticas físico-naturais nos livros didáticos e no ensino de Geografia
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Data
2014-12
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Resumo
En este artículo se discute cómo tratan los contenidos relieve, rocas y suelos en el contexto de las
temáticas físico-naturales los profesores y los libros de texto en la enseñanza de la Geografía.
Desde este enfoque se evalúa en qué medida la enseñanza de los temas físico-naturales ayuda a
los estudiantes a llevar a cabo el análisis crítico de sus vidas cotidianas. Por lo tanto, desde una
metodología de investigación cualitativa se realizaron entrevistas a sesenta profesores de
Geografía y se analizaron los libros de texto de Geografía aprobados por el PNLD/2008 en Brasil.
Con las entrevistas se identificó el perfil de los docentes graduados en la Geografía que enseñan ese curso en la educación básica, su formación inicial y continua. Asimismo procuramos
comprender cómo enseñan los temas físicos-naturales. Con el análisis de los libros de texto
averiguamos que colaboraciones ofrecen ellos a los maestros para planear sus actividades. A lo
largo de este estudio se argumenta que la formación teórico-metodológica, el conocimiento de las
orientaciones curricular y de sólidos materiales de apoyo pedagógico son claves para que el
trabajo de los profesores sea de calidad.
Descrição
Palavras-chave
Livros didáticos, Libros de texto, Temáticas físico-naturais, Ensino de Geografia, Temáticas físico-naturales, Enseñanza de la Geografía
Citação
MORAIS, Eliana Marta Barbosa de. As temáticas físico-naturais nos livros didáticos e no ensino de Geografia. Revista Brasileira de Educação em Geografia, Campinas, v. 4, n. 8, p. 175-194-194, jul./dez. 2014.