Experiências com as identidades goianas no ensino fundamental de geografia
| dc.creator | Borges, Joyce Almeida | |
| dc.creator | Almeida, Maria Geralda de | |
| dc.date.accessioned | 2013-10-18T18:48:22Z | |
| dc.date.available | 2013-10-18T18:48:22Z | |
| dc.date.issued | 2009-12-30 | |
| dc.description | v. 29, n. 2, p.199-211, jul./dez. 2009. | pt_BR,en_US |
| dc.description.abstract | This article has the goal of discussing about how the goiana identities are approached in the Geography education in Goiânia, and how the students conceive what is to be goiano, and what is part of their identities. Over it we identify the education contributions in the identity speeches construction having as reference the students and teachers perception. The problematical assumed around the theme is that in the contemporaneity it is necessary to discuss the cultural diversity, the sociocultural and territorial identical conflicts for that the students would be able to recognize themselves as sociocultural subject, building an environment of respect to the different identities. However to ally such thematics to the Geography education is a challenge. In the beginning it was identified that the didactic books did not point the referred themes neither the goiana cultural reality in its geographic interpreta¬tions. Teachers and students gave testimony about this reality in the Geography education. The methodological procedures used to the article realization were readings, straight techniques to the field, interviews, question¬naires, mental maps, reports and pictures. | pt_BR,en_US |
| dc.description.abstract | Cet article a comme objectif discuter comment les identités goianas sont approchés dans l’education de Géo¬graphie en Goiânia et comment les élèves conçoivent ce qui est être goiano et quoi fait partie de leurs identités. Au cours de lui on identifie les contributions de l’education dans la construction des discours identitaires ayant comme reference la perception des élèves et professeurs. Les problématiques qui se estiment au tour du sujet ce sont que dans la contemporaineité il est nécessaire discuter la diversité culturel, les conflits identitaires socio-culturels et territoriales pour que les étudiants puissent se reconnaître tant que sujet socio-culturel, en construi¬sant un environnement de respect aux différentes identités. Néanmoins, allier telles thématiques avec l’education de Géographie est un chalenge. Au début il était identifié que les livres didactiques n’indiquent pas les afférents sujets ni la realité culturel goiana dans ses interpretations géographiques. Professeurs et étudiants ont donné des témoignages sur cette realité dans l’education de Geographie. Les procédures méthodologiques utilizés pour la réalization du article ont été lectures, téchniques directes au champ, interviews, questionnaires, cartes mentales, rapports et photos. | pt_BR,en_US |
| dc.description.resumo | Este artigo tem por objetivo discutir como as identidades goianas são abordadas no ensino de Geografia em Goiânia, e como os alunos concebem o que é ser goiano, e o que faz parte de suas identidades. Ao longo dele identificamos as contribuições da educação na construção dos discursos identitários tendo como referência a percepção de estudantes e professores. As problemáticas que se pressupõem em torno do tema são de que na contemporaneidade é necessário discutir a diversidade cultural, os conflitos identitários socioculturais e territoriais para que os estudantes possam se reconhecer enquanto sujeito sociocultural, construindo um ambiente de respeito às diferentes identidades. Porém, aliar tais temáticas ao ensino de Geografia é um desafio. A princípio foi identificado que os livros didáticos não apontam os referentes temas e nem a realidade cultural goiana em suas interpretações geográficas. Professores e estudantes deram depoimentos sobre essa realidade no ensino de Geografia. Os procedimentos metodológicos utilizados para a realização do artigo foram leituras, técnicas diretas ao campo, entrevistas, questionários, mapas mentais, relatos e fotos. | pt_BR,en_US |
| dc.description.sponsorship | CAPES/ CNPq; Programa de Apoio às Publicações Periódicas Científicas (PROAPUPEC) da UFG | pt_BR,en_US |
| dc.identifier.citation | BORGES, J. A; ALMEIDA, M. G. de. Experiências com as identidades goianas no ensino fundamental de geografia. Boletim Goiano de Geografia, Goiânia, GO, v. 29, n.2, 2009. Disponível em: <http://www.revistas.ufg.br/index.php/bgg/article/view/9029>. | pt_BR,en_US |
| dc.identifier.issn | e- 1984-8501 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/1467 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR,en_US |
| dc.publisher | Tadeu Alencar Arrais | pt_BR,en_US |
| dc.subject | Identidades goianas | pt_BR,en_US |
| dc.subject | Ensino de geografia | pt_BR,en_US |
| dc.title | Experiências com as identidades goianas no ensino fundamental de geografia | pt_BR,en_US |
| dc.title.alternative | Experiences with the identities goianas in elementary school geography | pt_BR,en_US |
| dc.title.alternative | Expériencecias avec goianas identités en géographie de l’école élémentaire | pt_BR,en_US |
| dc.type | Article | pt_BR,en_US |