Jovens escolares e suas práticas espaciais em cidades pequenas: potencialidades para ensinar e aprender geografia

Abstract

Comprender el mundo de relaciones que los jóvenes escolares establecen con sus iguales y con los espacios cotidianos donde desarrollan sus más diversas prácticas espaciales urbanas es una tarea compleja que implica múltiples aspectos. La complejidad de este proceso se intensifica al examinar la relación entre las espacialidades juveniles en las pequeñas ciudades de Brasil y la enseñanza de la geografía. Desde esta perspectiva, este trabajo pretende presentar aspectos teóricos, conceptuales y empíricos de la relación entre la enseñanza de la geografía y las prácticas espaciales de los jóvenes escolares de pequeñas ciudades. La metodología adoptada para producir datos empíricos se basa en la investigación cualitativa, mediante cuestionarios aplicados a alumnos de primer año de enseñanza media de escuelas públicas de pequeñas ciudades del estado de Tocantins. Los resultados indican que las prácticas espaciales urbanas en este contexto son limitadas, lo que requiere esfuerzos específicos para aprovechar el potencial de la enseñanza de la geografía para la educación ciudadana.

Understanding the world of relationships that young schoolchildren establish with their peers and with everyday spaces of realization of their most diverse urban spatial practices is a complex task that involves multiple aspects. This process has its complexity intensified by taking as a cut the relationship between juvenile spatialities in small cities in Brazil and the teaching of Geography. In this perspective, this work aims to present theoretical-conceptual and empirical aspects about the relationship between geography teaching and the spatial practices of young schoolchildren in small cities. The methodology adopted for the production of empirical data is guided by qualitative research, having as a basic tool questionnaires applied to students of the first grade of secondary school of public schools of small towns in the state of Tocantins. The results indicate that urban spatial practices, in this context, are given in a limited way, demanding specific efforts to realize the potential of geography teaching for citizen training.