Análise de elementos corruptivos dos jogos educativos publicados na QNEsc (2012-2021) na perspectiva de Caillois

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dc.creatorSoares, Márlon Herbert Flora Barbosa
dc.creatorRezende, Felipe Augusto de Mello
dc.date.accessioned2024-03-26T17:37:06Z
dc.date.available2024-03-26T17:37:06Z
dc.date.issued2022-11
dc.description.abstractThe present work aims to identify possible corruptive elements in works that use games for the teaching of Chemistry/Science published in the QNEsc from 2012-2021, and to discuss how corruptions impact pedagogical games and their relationship with the philosophical references of games. The research was carried out through a document analysis, categorized a posteriori in: corruption of the agon; from mimicry; from paidia; and “absence” of corruption. There were works that corrupted paidia due to the data collection and analysis instruments used by teachers. The corruption of the agon highlighted how important and decisive the rules are in games, showing how much teachers do not understand them. 72.7% of the articles examined have corruption directly or indirectly linked to the actions of teachers, data that reinforce the need for greater theoretical, philosophical and methodological deepening of the game.
dc.description.resumoO presente trabalho tem como objetivo identificar possíveis elementos corruptivos em trabalhos que utilizam jogos para o ensino de Química/Ciências publicados na revista QNEsc de 2012-2021, e discutir como as corrupções impactam nos jogos pedagógicos e sua relação com os referenciais filosóficos dos jogos. A pesquisa foi realizada por meio de uma análise documental, cujos trabalhos foram categorizados a posteriori em: corrupção do agôn; da mimicry; da paidia; e “ausência” de corrupção. A partir da análise dos artigos, observou-se um elevado número de trabalhos que corromperam a paidia devido aos instrumentos de coleta e análise de dados utilizados pelos professores. A corrupção do agôn ressaltou o quanto as regras são importantes e determinantes nos jogos, pois em todas as categorias que contemplam as corrupções foram observados trabalhados cujas corrupções recaem sobre as regras, evidenciando o quanto os professores não as compreendem. Analisando as categorias como um todo, constatou-se que 72,7% dos artigos apreciados possuem elementos corruptivos ligados direta ou indiretamente às ações dos professores, dados que reforçam a necessidade de maior aprofundamento teórico, filosófico e metodológico do jogo, para que os professores/pesquisadores compreendam o lúdico em seu sentido stricto e possam utilizá-lo em sala de aula considerando suas potencialidades e limitações dentro de um aporte teórico, filosófico e metodológico. A análise dos referenciais filosóficos utilizados pelos autores no construto, aplicação e análise dos resultados indicam que a incorporação de tais referenciais aumenta exponencialmente a possibilidade de evitar que os jogos sejam corrompidos, mas, para isso, tais referenciais devem fazer parte do processo como um todo, e não serem incorporados exclusivamente na fundamentação dos trabalhos (introdução).
dc.identifier.citationREZENDE, Felipe A. M.; SOARES, Márlon H. F. B. Análise de elementos corruptivos dos jogos educativos publicados na QNEsc (2012-2021) na perspectiva de Caillois. Química Nova na Escola, São Paulo, v. 44, n. 4, p. 439-451, nov. 2022. DOI: 10.21577/0104-8899.20160330. Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/edicao.php?idEdicao=93. Acesso em: 12 mar. 2024.
dc.identifier.doi10.21577/0104-8899.20160330
dc.identifier.issn0104-8899
dc.identifier.issne- 2175-2699
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/24533
dc.language.isopor
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RMG)
dc.relation.ispartofseriese- 2175-2699
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMimicry
dc.subjectAgôn
dc.subjectPaidia
dc.subjectJogo
dc.subjectEnsino de Química
dc.subjectPedagogical game
dc.subjectChemistry teaching
dc.titleAnálise de elementos corruptivos dos jogos educativos publicados na QNEsc (2012-2021) na perspectiva de Caillois
dc.title.alternativeGames corruption from Caillois’ perspective: an analysis of the pedagogical games published at QNEsc 2012-2021
dc.typeArtigo

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