Meta 19 do Plano Nacional da Educação: influência dos parâmetros gerenciais na função de diretor/a escolar na Rede Estadual de Ensino de Goiás

Abstract

This article analyzes the influence of management prin-ciples on the structuring and organization of the selection processes for school principals in the state education system of Goiás, more precisely on the use of the technical criteria of merit and performance as defining factors for the position, as outlined in Goal 19 of the National Education Plan – PNE 2014-2024. This article involves a bibliographic review and the analysis of documents that regulate the process: Law No. 20,115/2018 and Ordinance No. 0681/2023. The findings show that the technical criteria of merit and performance established in the documents interfere with the appointment process for the position by conditioning the candidate’s acceptance to their approval in a preparatory course and by associating the principal’s work with the achievement of learning goals, disregarding student profiles, the school’s organizational culture, and the encourage-ment of democratic practices, as provided for in educational legislation.

Este artículo analiza la influencia de los principios de gestión en la estructuración y organización de los procesos de selección de directores/as escolares de la red estadual de educación de Goiás, más precisamente, la utilización de criterios técnicos de mérito y desempeño como componentes delimitadores de la prestación de la función establecida por la meta 19 del Plan Nacional de Educación – PNE 2014-2024. Se trata de una revisión bibliográfica y análisis de los documentos que regulan el proceso, Ley nº 20.115/2018 y Ordenanza nº 0681/2023. Se concluye que los criterios técnicos de mérito y desempeño establecidos en los documentos interfieren en el proceso de provisión del cargo de director/a al condicionar la aceptación del/a candidato/a a su aprobación en un curso propedéutico y asociar la labor del/a director/a al logro de metas de aprendizaje, desconociendo el perfil de los/as estudiantes, la cultura organizacional del centro educativo y el estímulo de las prácticas democráticas, tal como prevé la legislación educativa.