Síndrome pré-menstrual e desempenho escolar

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dc.creatorApprobato, Mario Silva
dc.creatorSilva, Carolina Dias de Araújo e
dc.creatorPerini, Guilherme Fleury
dc.creatorMiranda, Tatiana Granzotto
dc.creatorFonseca, Thatiany Dias
dc.creatorFreitas, Verônica Cândido de
dc.date.accessioned2019-08-20T15:55:58Z
dc.date.available2019-08-20T15:55:58Z
dc.date.issued2001
dc.description.abstractPurpose: to compare the performance in tests between students with and without premenstrual syndrome (PMS), and between students with PMS in and outside the premenstrual period. Methods: the present study had a before-after design (quasi- experimental), to which 40 control patients without PMS were added. A total of 40 students from high school and courses for admission to the University were evaluated using, a standardized questionnaire. The students were divided, according to the scores obtained, into three groups: A) PMS group in the premenstrual period; B) PMS group outside the premenstrual period; C) control group (no PMS). The marks obtained in Physics and Math tests by the groups with and without PMS were analyzed by the Mann-Whitney test. The marks of the group PMS in and outside the premenstrual period were evaluated by the signal test. Results: of 4438 questionnaires applied, 29 from students with PMS and 29 from controls were selected. Comparing the medians of the marks obtained by the students from the PMS group in and outside the premenstrual period, there was no significant difference. There was also no significant difference between the marks of the PMS and control groups. Also, when the scores were evaluated, there was no difference in and outside the period, in the PMS group. Conclusion: PMS was not able to modify significantly the students’ marks or scores in this study.pt_BR
dc.description.resumoObjetivos: comparar o desempenho em provas das alunas com e sem síndrome de tensão pré-menstrual (SPM) e de alunas com SPM dentro e fora do período pré-menstrual. Métodos: estudo com desenho antes-depois (quasi-experimental), ao qual se acrescentou um grupo controle sem SPM de 40 alunas. Foram avaliadas 40 alunas de 2 o grau e curso pré- vestibular com SPM. Para isso, aplicou-se um questionário padronizado. As avaliações das alunas foram divididas, de acordo com os escores obtidos nos questionários, em três grupos: A) grupo SPM com avaliação durante o período pré-menstrual; B) grupo SPM com avaliação fora do período pré-menstrual; C) controle (sem SPM). Foram analisadas e comparadas as notas em provas de física e matemática dos grupos com e sem SPM pelo método estatístico de Mann-Whitney e as do grupo com SPM dentro e fora do período pré-menstrual pelo teste do sinal. Resultados: dos 4438 questionários aplicados, foram selecionados os de 29 pacientes com SPM e de 29 controles. Comparando-se a mediana das notas das alunas com SPM dentro e fora do período, não houve diferença significativa. Também não houve diferença entre as notas do grupo SPM e controle. Quanto aos escores, também não houve diferença dentro e fora do período, no grupo SPM. Conclusão: a SPM não alterou significativamente as notas ou os escores das alunas em estudo.pt_BR
dc.identifier.citationAPPROBATO, Mário Silva; SILVA, Carolina Dias de Araújo e; PERINI, Guilherme Fleury; MIRANDA, Tatiana Granzotto; FONSECA, Thatiany Dias; FREITAS, Verônica Cândido de. Síndrome pré-menstrual e desempenho escolar. Revista Brasileira de Ginecologia e Obstetrícia, São Paulo, v. 23, n. 7, p. 459-462, 2001.pt_BR
dc.identifier.doi10.1590/S0100-72032001000700008
dc.identifier.issn0100-7203
dc.identifier.issne- 1806-9339
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/17954
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Medicina - FM (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectSíndrome pré-menstrualpt_BR
dc.subjectTPMpt_BR
dc.subjectDesempenho escolarpt_BR
dc.subjectPremenstrual syndromept_BR
dc.subjectSchool performancept_BR
dc.subjectPMSpt_BR
dc.titleSíndrome pré-menstrual e desempenho escolarpt_BR
dc.title.alternativePremenstrual syndrome and school performancept_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.typeTrabalho publicado em eventopt_BR

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