O processo de diagnosticar e o seu ensino

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dc.creatorCarvalho, Emilia Campos de
dc.creatorBachion, Maria Márcia
dc.creatorFerraz, Ana Emilia Pace
dc.creatorVeiga, Eugênia Velludo
dc.creatorRuffino, Mareia Caron
dc.creatorRobazzi, Maria Lúcia do Carmo Cruz
dc.date.accessioned2019-07-15T15:55:55Z
dc.date.available2019-07-15T15:55:55Z
dc.date.issued1996-04
dc.description.resumoEste trabalho trata do ensino da habilidade para diagnosticar estudantes de enfermagem. Tem como objetivo geral verificar a adequação da elaboração do processo de análise e síntese e sua relação com o estabelecimento do diagnóstico de enfermagem. Após serem desenvolvidos os conteúdos programáticos previstos na disciplina de Enfermagem Médica, em face a uma situação hipotética, os alunos elaboraram o processo diagnóstico (RISNER, 1986) individualmente, chegando a um total de 106 formulações de Diagnóstico (Taxonomia I da North American Nursing Diagnosis Association - NANDA). As maiores dificuldades se deram na área do estabelecimento de "relações" e de "agrupamento de dados". Sugere-se que o desenvolvimento do processo de pensamento inerente à análise e síntese seja estimulado desde o início do curso de graduação.pt_BR
dc.identifier.citationCARVALHO, Emilia Campos de; BACHION, Maria Márcia; FERRAZ, Ana Emilia Pace; VEIGA, Eugênia Velludo; RUFFINO, Mareia Caron; ROBAZZI, Maria Lúcia do Carmo Cruz. O processo de diagnosticar e seu ensino. Revista da Escola de Enfermagem da USP, São Paulo, v. 30, n. 1, p. 33-43, abr. 1996.pt_BR
dc.identifier.doi10.1590/S0080-62341996000100004
dc.identifier.issne- 1980-220X
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/17777
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Enfermagem - FEN (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectDiagnóstico de enfermagempt_BR
dc.subjectNANDApt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.titleO processo de diagnosticar e o seu ensinopt_BR
dc.title.alternativeThe process of diagnosis and its teachingpt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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