As políticas de formação de professores nos países do Cone Sul: semelhanças e diferenças com o caso brasileiro

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dc.creatorLopes, Rafaela Carolina
dc.creatorEcheverría, Agustina Rosa
dc.date.accessioned2018-02-19T18:11:14Z
dc.date.available2018-02-19T18:11:14Z
dc.date.issued2012-10
dc.description.resumoO presente artigo consiste em um estudo comparativo das políticas de formação de professores do Brasil com a Argentina, o Chile e o Uruguai a fim de verificar como esses países vêm formulando e implantando essas políticas nas últimas décadas, assim como pretende investigar o estabelecimento histórico de seus respectivos sistemas nacionais de formação de professores. Para tanto, realizou-se um levantamento bibliográfico e uma análise de documentos que tratam do assunto. A realização do estudo nos permitiu entender que apesar de pertencerem a uma mesma sub-região geográfica – Cone Sul –, a esses países corresondem processos históricos diferentes, com sujeitos e contextos próprios, e, portanto, vivenciaram movimentos educacionais distintospt_BR
dc.identifier.citationLOPES, Rafaela Carolina; ECHEVERRÍA, Agustina Rosa. As políticas de formação de professores nos países do Cone Sul: semelhanças e diferenças com o caso brasileiro. Revista Iberoamericana de Educación, Madrid, v. 60, n. 2, p. 1-13, out. 2012.pt_BR
dc.identifier.issn1022-6508
dc.identifier.issne-1681-5653
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/13682
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryEspanhapt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFormação de professores no Cone Sulpt_BR
dc.titleAs políticas de formação de professores nos países do Cone Sul: semelhanças e diferenças com o caso brasileiropt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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