Ensino e aprendizagem em geografia e os motivos dos alunos: a aposta do/no lugar

Abstract

This article has the objective to promote a discussion about the student’s motives, from “their place”, as a “bet” to potentiate the teaching and learning process in Geography. With that, it becomes pertinent to analyze how the teacher, Geography and education can contribute with the formation of conscientious and critical citizens, which are capable of transiting amongst the concepts and geographical approaches that represent the contemporary transformations. To that end, it is worth mentioning that the category place has been constituting itself in a rich tool for the teaching of Geography, because it is obvious that the local reality relates itself with the global context, and that should be addressed in an encompassing way during the entirety of schooling.The interest in addressing the place as didactic mediation in the teaching and learning process in Geography emerges from the understanding that it is possible, from the study of that category of analysis, to dimension the concreteness of the world on the place, to find the global elements on the place. To establish the relationships of the near with the distant can lead the student to elaborate new questions about being and standing in the world.

Este artículo tiene como objetivo promover una discusión acerca de los motivos de los alumnos, a partir de “su lugar”, en cuanto una “apuesta” para potencializar el proceso de enseñanza y aprendizaje en Geografía. Con eso, se torna pertinente analizar como el profesor, la Geografía y la educación pueden contribuir con la formación de ciudadanos conscientes y críticos que sean capaces de transitar entre los conceptos y abordajes geográficos que representan las transformaciones contemporáneas. Para eso, vale destacar que la categoría lugar se viene constituyendo en una rica herramienta para la enseñanza de la Geografía, pues está claro que la realidad local se relaciona con el contexto global, y eso debe ser trabajado de forma importante durante toda la escolaridad. El interés en trabajar el lugar como mediación didáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje en Geografía emerge del entendimiento de que es posible, a partir del estudio de esta categoría de análisis, dimensionar la concritud del mundo en el lugar, en que es posible encontrar los elementos globales en el lugar. Establecer las relaciones de lo próximo con lo distante puede llevar al alumno a elaborar preguntas sobre el ser y estar en el mundo.