Determinantes domésticos para atração de estudantes internacionais

Abstract

Objective: This study aims to measure the attractiveness of a group of countries over international students and identify the main determinants of attractiveness. Methodology: Based on data from G20 countries, Europe and Asia provided by United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), between 2009 and 2018, a gravity equation was estimated using the Poisson Pseudo-Maximum Likelihood (PPML) technique. Results: The results of the work indicated that: i) countries with a high Human Development Index (HDI), with attraction policies and English-speaking countries are the main destinations for immigrant-students; ii) countries with an inclusive higher education system, with an attraction policy or with similar relations, colonies and languages are regional centers of attraction for international students and iii) socio-educational inclusion, the existence of an attraction policy and the reputation of the national higher education system are the main components of the student attraction force exerted by countries. The analysis of a gravity equation estimated by the Poisson Pseudo-Maximum Likelihood (PPML) technique makes possible to identify the main components of the forces that attract international students to national higher education systems. Conclusion:In addition, the analysis helps researchers and managers, who now have new information on internationalization of higher education, in decision making on the subject.

Este estudio tiene como objetivo medir el atractivo de un grupo de países sobre los estudiantes internacionales e identificar los principales determinantes del atractivo. Metodología: A partir de datos de países del G20, Europa y Asia proporcionados por Organización de las Naciones Unidas para la Educación, laCiencia y la Cultura (UNESCO), entre 2009 y 2018 se estimó una ecuación de gravedad utilizando la técnica de Poisson Pseudo-Maximum Likelihood (PPML). Resultados:Los resultados del trabajo indicaron que: i) los países con un Índice de Desarrollo Humano (IDH) alto, con políticas de atracción y los países de habla inglesa son los principales destinos de los inmigrantes-estudiantes; ii) países con un sistema de educación superior inclusivo, con política de atracción o con relaciones, colonias y idiomas similares, son centros regionales de atracción de estudiantes internacionales, y iii) inclusión socioeducativa, la existencia de una política de atracción y la reputación del sistema nacional de educación superior son los principales componentes de la fuerza deatracción de estudiantes que ejercen los países. El análisis de una ecuación de gravedad estimada por la técnica PPML permite identificar los principales componentes de las fuerzas de atracción de estudiantes internacionales a los sistemas nacionales de educación superior. Conclusión: Además, el análisis ayuda a los investigadores y gestores, que ahora cuentan con nueva información sobre la internacionalización de la educación superior, en la toma de decisiones sobre el tema.